ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 81 (МБОУ СОШ № 81)
Избирателей ул., д.68, Екатеринбург, Свердловская область, 620143, тел. (343)325-45-80, e-mail:sоch81@eduekb.ru
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБОУ СОШ № 81
(протокол от 27 марта 2024 г. № 2)
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ №81
А.Р. Лазарева
27 марта 2024 г.
Отчет о результатах самообследования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средняя общеобразовательная школа № 81 за 2023 год
г. Екатеринбург-2024
2
СОДЕРЖАНИЕ
Наименование раздела
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1 Общие сведения об образовательной организации
1.2. Система управления организацией
1.3. Оценка образовательной деятельности
1.3.1. Организация образовательной деятельности
1.3.2. Общая характеристика контингента обучающихся
1.3.3. Организация воспитательной деятельности
1 3.4. Организация дополнительного образования
1.3.5. Организация внеурочной деятельности
1.3.6. Организация профилактической деятельности с несовершеннолетними
1.3.7. Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности
1.3.8. Работа с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
1.4. Содержание и качество подготовки
1.4.1. Внутренняя оценка качества образования
1.4.2. Показатели результатов промежуточной аттестации обучающихся
1.4.3. Независимая оценка качества образования (диагностика)
1.4.4. Государственная итоговая аттестация – 2023
1.4.5. Востребованность выпускников
1.4.6. Результаты участия в Всероссийской олимпиаде школьников
1.4.7. Результаты участия в интеллектуальных и творческих конкурсах
1.5. Оценка кадрового обеспечения
1.6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
1.7. Оценка материально-технической базы
2. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ В 2023 ГОДУ
Страница
3
3
5
6
6
8
9
17
17
24
27
28
29
29
31
32
34
41
42
43
49
51
51
53
3
1. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Общие сведения об образовательной организации
Название ОО по Уставу
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 81
Организационно-правовая форма
Бюджетное учреждение
Тип
Общеобразовательная организация
Собственник имущества ОО
Муниципальное образование «город Екатеринбург»
Учредитель
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Год основания ОО
1932 г.
ввод в эксплуатацию здания
1956 г.
капитальный ремонт зданий и 2019 г.
территории
Юридический и фактический адрес 620143, Россия, Свердловская область, г. Екатеринбург, ул. Избирателей, д. 68
Телефон
(343) 325-45-80 директор, секретарь
(343) 325-45-79 заместители директора УВР, ВР, АХЧ
(343) 325-45-78 охрана, пищеблок, медицинский блок
Электронная почта
sосh81@eduekb.ru
Официальный сайт
http://школа81.екатеринбург.рф
Лицензия
на
право
ведения 24.02.2011 рег. № Л035-01277-66/00196593
образовательной деятельности
Свидетельство о государственной 13.08.2015 рег. № 8676
аккредитации
Свидетельство о государственной 30.04.2002 № 07067-1 (дата и номер решения о регистрации 22.11.1996 № 299)
регистрации
некоммерческой
организации
Свидетельство о постановке в 22.11.1996 № 07067 1-ЕИ (серия 66 № 0185046)
налоговом органе
Свидетельство о государственной 21.07.2011 серия 66 АД № 933441 на земельный участок площадью 10135 кв.м.
регистрации права (на землю)
Свидетельство о государственной 20.07.2011 серия 66 АД № 933351 на часть здания с пристроями общей площадью 3222,7 кв.м.
регистрации права (на здание)
Органы управления
1. Общее собрание работников Учреждения
2. Педагогический совет
3. Совет родителей
4. Совет обучающихся
Вид деятельности Учреждения – Начальное общее образование (нормативный срок обучения 4 года)
предоставление
общедоступного Основное общее образование (нормативный срок обучения – 5 лет)
бесплатного общего образования по Среднее общее образование (нормативный срок обучения – 2 года).
4
уровням
Формы обучения
Язык обучения
Директор ОО
Дополнительное образование для детей и взрослых по направленностям: техническая;
естественнонаучная; физкультурно-спортивная; художественная; туристско-краеведческая; социальнопедагогическая
очная
русский
Лазарева Анжелла Рашитовна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №81 (далее – Учреждение)
осуществляет педагогическую деятельность в соответствии с Лицензией на право ведения образовательной деятельности по основным
образовательным программам на уровнях начального общего, основного общего и среднего общего образования, дополнительного образования:
регистрационный № Л035-01277-66/00196593 от 24.02.2011, выданной Министерством общего и профессионального образования Свердловской
области, срок действия – бессрочная. Свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный №8676 от 13.08.2015, выдано
Министерством общего и профессионального образования Свердловской области.
Учреждение осуществляет образовательную деятельность по образовательным программам:
- основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО);
- основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО);
- основная образовательная программа среднего общего образования (ООП СОО);
- адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с тяжелым нарушением речи (вариант 5.1)
(АООП НОО ТНР);
- адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(вариант 7.1) (АООП НОО ЗПР);
- адаптированная основная образовательная программа основного общего образования обучающихся с задержкой психического развития
(варианты 7.1., 7.2.) (АООП ООО ЗПР).
Кроме основных образовательных программ, в Учреждении реализуются дополнительные общеразвивающие общеобразовательные
программы по физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, технической направленностям.
МБОУ СОШ № 81 основано в 1932 году, первоначально располагалось на окраине рабочего поселка и обучала детей из семей потомственных
рабочих Уральского завода тяжелого машиностроения (УЗТМ). В настоящем здании по улице Избирателей Учреждение развивается с 16 ноября
1956 года. Учреждение расположено в Орджоникидзевском районе города Екатеринбурга, отдалено от центра.
Образовательное пространство Орджоникидзевского района насчитывает 134 образовательных организаций, в том числе 3 гимназии, 2 лицея, 3
школы с углубленным изучением отдельных предметов, 20 общеобразовательных школ, центр образования № 224, 2 специальные
(коррекционные) школы-интернаты, более 100 дошкольных образовательных организаций, центр детского творчества «Галактика», 2 детскоюношеских центра «Контакт» и «Шанс», детский оздоровительно-образовательный центр поддержки детства, детский дом коррекционной
направленности.
В результате интенсивного строительства двух- и пятиэтажных жилых домов вблизи Учреждения обосновался Уралмашевский рынок:
изменился социум, основной контингент обучающихся – дети из семей рабочих, сферы обслуживания и торговли. В микрорайоне Учреждения
отсутствуют культурные и досуговые центры, за исключением музыкальной школы № 2 по улице Ломоносова.
5
Учреждение занимает типовое трехэтажное здание с двумя пристроями общей площадью 3222,7 кв.м., имеет школьную территорию площадью
10135 кв.м., на котором располагается отдельно стоящее здание учебных мастерских площадью 110,0 кв.м., построенное работниками УЗТМ в
1960 году.
Основным видом деятельности Учреждения является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и
среднего общего образования. Также Учреждение реализует образовательные программы дополнительного образования для детей и взрослых.
1.2. Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления. Органы управления, действующие в Учреждении:
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы организации, осуществляет общее руководство
Учреждения
Педагогический совет
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Учреждения, в том числе рассматривает
вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной Учреждением, в том числе:
− участвовать в разработке и принятии коллективного договора, правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность Учреждения и связаны с правами и
обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией Учреждения;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и
развитию материальной базы
Совет родителей
− получает информацию о выполнении плана финансово – хозяйственной деятельности учреждения и
расходовании внебюджетных средств.
− выступает с предложениями о совершенствовании образовательной деятельности Учреждения;
− координирует деятельность родительских комитетов;
− проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) по
вопросам, отнесенным к компетенции Совета родителей;
− оказывает содействие в проведении общешкольных мероприятий;
− совместно с администрацией контролирует организацию горячего питания обучающихся;
6
− оказывает помощь в организации и проведении общешкольных родительских собраний;
− принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательной деятельности,
соблюдения санитарно – гигиенических норм и правил;
− взаимодействует с педагогическим коллективом по вопросам профилактики правонарушений и
безнадзорности несовершеннолетних;
− контролирует расходование добровольных пожертвований родителей и других физических и
юридических лиц на нужды Учреждения;
− участвует в обсуждении проектов локальных актов школы, касающихся прав и обязанностей
обучающихся, обращается к администрации Учреждения с предложением о внесении изменений
(дополнений) в устав и локальные акты Учреждения
Совет обучающихся
− разработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом интересов
обучающихся;
− содействие органам управления школы в решении образовательных задач, в организации досуга и быта
обучающихся, в проведении мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
− содействие образовательной организации в проведении работы с обучающимися, направленной на
повышение сознательности обучающихся и их требовательности к уровню своих знаний, воспитание
бережного отношения к имущественному комплексу Учреждения;
− содействие образовательной организации в проведении работы с обучающимися по выполнению
требований устава, правил внутреннего распорядка и иных локальных нормативных актов по вопросам
организации и осуществления образовательной деятельности;
− проведение работы, направленной на повышение сознательности обучающихся, их требовательности к
уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к имущественному комплексу Учреждения.
Для осуществления методической работы в Учреждении созданы предметные методические объединения учителей
• гуманитарного цикла;
• естественно-научного цикла;
• физкультурно-технического цикла;
• начальных классов.
Функционирует «Школа педагогического мастерства», реализуется программа «Наставничество».
Основная цель – оказание методической и психолого-педагогической поддержки учителям и молодым специалистам Учреждения.
1.3. Оценка образовательной деятельности
1.3.1. Организация образовательной деятельности
Образовательная деятельность в 2023 году организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 года № 16 «Об
утверждении санитарно-эпидемических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции, вызванной (COVID-19)», Медико-профилактическими мероприятиями организации
деятельности общеобразовательных организаций в период распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19, утвержденными НМИЦ
7
здоровья детей Минздрава России от 14.08.2020 г., Рекомендациями по организации питания обучающихся общеобразовательных организаций
МР 2.4.0179-20 от 18.05.2020 г., ФГОС начального общего, основного общего образования, ФГОС среднего общего образования, основными
образовательными программами по уровням, включая учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.
Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения основной образовательной программы начального
общего образования (реализация ФГОС НОО, ФООП НОО), 5-9 классов – на 5-летний нормативный срок освоения основной образовательной
программы основного общего образования (реализация ФГОС ООО, ФООП ООО), 10-11 классов – на 2-летний нормативный срок освоения
образовательной программы среднего общего образования (реализация ФГОС СОО, ФООП СОО).
В дополнение к традиционным формам обучения в 2023 году для реализации программ так же применялись и дистанционные
образовательные технологии. Для этого использовались федеральные и региональные информационные ресурсы, в частности, платформы ГИС
СО «ЕЦП», ЯКласс, Российская электронная школа (РЭШ), Учи.ру. По результатам педагогического анализа, такие формы работы разнообразят
учебную деятельность, свидетельствуют о повышении интереса к освоению учебных предметов в начальной и основной школе.
Количество обучающихся по данным на декабрь 2023 года составило 995 человек. В Учреждении функционируют 34 класса, из них: 31
общеобразовательный, 2 класса универсального профиля с углубленным изучением математики и русского языка и 1 класс, из оставшихся на
повторное обучение по результатам ГИА, девятиклассников (9В класс).
1-11 классы обучаются в режиме 5-дневной недели. По субботам реализуются программы внеурочной деятельности и дополнительного
образования, организованы консультации по подготовке к ГИА.
Занятия организованы в две смены: в 1 смену обучаются 19 классов/ 55,57 % от общего количества обучающихся Учреждения (1, 2Б, 4, 5,
8-11 классы), во 2 смену – 14 классов / 42,01 % от общего количества обучающихся Учреждения (2, 3, 6, 7 классы). Обучающиеся 9В класса
обучаются по индивидуальным образовательным маршрутам во 2 смену – 2,41%
Учебная деятельность в 1-4х классах ведется по общеразвивающим образовательным программам начального общего образования (ООП
НОО), составленным на основании Федеральных общеразвивающих образовательных программ (ФООП). Для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья (далее – ОВЗ) и детей-инвалидов создаются условия получения образования инклюзивно и на дому.
В связи с особыми потребностями детей с задержкой психического развития (далее – ЗПР) и тяжелыми нарушениями речи (далее – ТНР) в
освоении общеобразовательных программ по математике, русскому языку, литературному чтению организованы индивидуально-групповые
занятия по коррекции нарушенных функций, разработаны адаптированные основные образовательные программы (далее – АООП) и программы
коррекционной работы.
Следует отметить, что учителям не хватает времени и квалификации разрабатывать самостоятельно специальные индивидуальные
программы развития (СИПР) для детей с ОВЗ и программы коррекционной работы. В помощь учителям по разработке данных индивидуальных
маршрутов обучающихся подключаются специалисты психолого-педагогической службы: учитель-логопед, педагог-психолог, учительдефектолог.
МБОУ СОШ № 81 реализует образовательные программы в сетевой форме:
– Государственное автономное нетиповое образовательное учреждение Свердловской области «Дворец молодёжи» (IT-cube на Красных
Командиров, 11а);
– Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный
профессионально-педагогический университет" (РГППУ), профильные психолого-педагогические классы (технопарк) внеурочная
деятельность;
– Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Уральский государственный экономический
университет» - образовательный проект «Предпринимательские классы»
8
1.3.2. Общая характеристика контингента обучающихся
Большинство детей хорошо воспитаны, с любовью и уважением относятся к родителям, семейным традициям, к школе и ее правилам,
педагогическому коллективу. Дети открыты для общения, имеют свою точку зрения по многим вопросам, умеют ее отстаивать и объяснять. У
большинства детей хорошо развито чувство бережного отношения, как к личной, так и к общественной собственности.
Ежегодно контингент обучающихся увеличивается за счет роста населения города и приезжих из населенных пунктов Свердловской
области и ближнего зарубежья, т.к. в городе идет массовая застройка микрорайонов жилыми комплексами и рядом находится Уралмашевский
рынок, поэтому квартиры арендуют или приобретают областники и иностранные граждане. Национальный состав отражает весь богатый спектр
жителей Екатеринбурга, это русские, украинцы, башкиры, азербайджанцы, евреи, армяне, таджики, грузины, узбеки и многие другие, поэтому
школа работает в сложном социальном контексте.
№
п/п
1
2
3
4
Табл. 1. Наполняемость учебных классов за три учебных года (чел./%):
Численность учащихся по уровням образования
2021 год
(чел. / %)
Уровень начального общего образования
479 / 54,8
Уровень основного общего образования
346 / 39,5
Уровень среднего общего образования
49 / 5,6
Всего обучающихся
874/100
2022 год
(чел. / %)
512 / 54,0%
389 / 41,0%
46 / 4,85%
947/100
2023 год
(чел. / %)
510 / 51,25
443 / 44,52
42/ 4,22
995/100
Наблюдается устойчивая тенденция к увеличению общей численности обучающихся. Существует проблема сохранения контингента: в
течение учебного года происходит активное движение обучающихся, в большинстве случаев это дети-иностранцы, дети мигрантов и дети из
населенных пунктов Свердловской области.
Табл. 2. Социальный паспорт Учреждения в сравнении за три учебных года (чел./%):
Показатели,
характеризующие
социальное 2020-2021 учебный год 2021-2022 учебный год 2022-2023 учебный год
благополучие Учреждения
(чел. / %)
(чел. / %)
(чел. / %)
Общее количество обучающихся, в том числе дети:
744
868
941
из неполной семьи
177 / 23,7%
236 / 27%
281 / 20,9%
из многодетной семьи
134 / 18%
386 / 44,5%
412 / 15,5%
из семьи малоимущих родителей
61 / 8,19%
44 / 5,03%
68 / 4,6%
из неблагополучной семьи
3/ 4%
2/ 2%
3 / 0,6%
взятые под опеку
9 / 1,2%
10 / 1,03%
6 / 0,6%
инвалиды
7 / 0,9%
7 / 0,8%
10 / 1,06%
ОВЗ, из них:
28 / 3,7%
37 / 4,2%
45 / 4,7%
- с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)
9 / 1,2%
10 / 0,1%
9 / 0,9%
- с ЗПР
18 / 2,41%
24 / 2,7%
27 / 3,5%
- с умственной отсталостью
1 / 0,13%
3/0,3%
1 / 0,1%
иностранцы, дети мигрантов
52 / 6,98%
104 / 7,4%
59 / 6,2%
беженцев из Украины
0
0 / 0,11%
1 / 0,3%
9
в социально-опасном положении дети / семьи
в трудной жизненной ситуации
на учете в ОпДН
на учете в ТКДНиЗП
на внутришкольном учете, в том числе:
с девиантным поведением
склонные к суициду
Родители муниципальные служащие
1 родитель с ВПО
2 родителя с ВПО
Временно не работающие
Безработные родители
0
2 / 0,26%
2 / 0,26%
4 / 0,53%
7 / 0,9%
3 / 0,4%
0
34 / 4,5%
132 / 17,7%
83 / 11,1%
65 / 8,7%
25 / 3,3%
0
1/ 0,46%
0
1/0,1%
4 / 0,34%
3 / 0,34%
0
13 / 1,5%
219 / 24,2%
98 / 10,5%
62 / 6,64%
12 / 1,37%
1 / 0,2%
1/ 1,1%
0
1/0,1%
4 / 0,4%
3 / 0,34%
0
12 / 1,26%
198 / 21%
111 / 11,7%
25 / 2,6%
16/ 1,7%
Данные таблицы 2 показывают стабильный рост количества обучающихся с ОВЗ, иностранцев, детей мигрантов, а также количество
неполных, многодетных и малоимущих семей в совокупности демонстрирует риски учебной неуспешности обучающихся и низкий индекс
социального благополучия их семей. В большинстве показателей наблюдаются изменения (активное движение контингента). Образовательный
ценз родителей (законных представителей) обучающихся невысокий: высшее образование – 7,8% (семей, где один родитель с ВО – 183, семей,
где оба родителя с ВО – 100), среднее специальное / профессиональное – 55%, не имеют профессиональное образование – 10,2%.
Вывод: Учреждение функционирует в сложных социальных условиях при высоком уровне изменчивости контингента семей
обучающихся.
1.3.3. Организация воспитательной деятельности.
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе – это высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и
будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа. Исходя из этого воспитательного идеала, а также
основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек)
формулируется общая цель воспитания в Учреждении – личностное развитие школьников, проявляющееся: в усвоении ими знаний основных
норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально-значимых знаний); в развитии их позитивных
отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально-значимых отношений); в приобретении ими соответствующего
этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально-значимых дел).
Данная цель ориентирует нас не на обеспечение соответствия личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной
динамики развития его личности. В связи с этим развивается сочетание усилий учителя по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка
по своему саморазвитию. Данное сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели.
Конкретизация общей цели воспитания, применительно к возрастным особенностям обучающихся, позволяет нам выделить в ней
следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:
10
На уровне начального общего образования таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения
обучающимися социально-значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут. Выделение данного
приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном
статусе – статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям
поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в Учреждении учителями и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции
поведения школьника. Знание их – база для развития социально значимых отношений школьников и накопления ими опыта осуществления
социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие:
– быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о
младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
– быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить
начатое дело до конца;
– знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, свою страну;
– беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по
возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса,
водоёмы);
– проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
– стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
– быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
– соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
– уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми;
уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям
иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями
здоровья;
– быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой
цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
На уровне основного общего образования приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально-значимых
отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:
– к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая
завещана ему предками и которую нужно оберегать;
– к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;
– к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального
самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;
– к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны
человека;
– к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в
будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;
– к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного
учебного труда;
11
– к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему
чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;
– к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;
– к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо
выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать
чувства одиночества;
– к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное
будущее.
Выделение данного приоритета в воспитании обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей
подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте
особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций.
На уровне среднего общего образования таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения
обучающимися опыта осуществления социально-значимых дел. Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников
юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед
ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам помогает имеющийся у них реальный
практический опыт, который они приобретают, в том числе и в школе. Важно, чтобы опыт оказался социально значимым, так как именно он
поможет им гармонично войти во взрослую жизнь окружающего их общества. Это:
– опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;
– трудовой опыт;
– опыт дел, направленных на пользу своему родному городу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской
позиции;
– опыт природоохранных дел;
– опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
– опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
– опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт
творческого самовыражения;
– опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
– опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
– опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
Достижению поставленной цели воспитания будет способствовать решение следующих основных задач:
1)
реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел;
2)
реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся, поддерживать активное участие классных сообществ в
жизни Учреждения;
3)
вовлекать обучающихся в кружки, секции, клубы, работающие по программам внеурочной деятельности, реализовывать их
воспитательные возможности;
4)
использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм
занятий с обучающимися;
5)
инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне Учреждения, так и на уровне классных сообществ;
12
поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;
организовывать для обучающихся экскурсии и реализовывать их воспитательный потенциал;
организовывать профориентационную работу с обучающимися;
организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;
развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;
организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными представителями, направленную на совместное
решение проблем личностного развития детей.
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы.
Каждое из них представлено в соответствующем модуле.
Модуль «Классное руководство». Все классные руководители подходят к своей работе ответственно, руководствуясь функциональными
обязанностями. Согласно планам работы классных руководителей. Тематика мероприятий совпадает, но, что важно отличаются формы
представления материала и активность участия. Хочется выделить классных руководителей в классах которых хорошо развито конкурсное
движение (Иванова Е.В., Быстрова М,С., Дуганов А.А., Рудакова И.Н., Хайрулина К.А., Воробьева М.В.)
Анализ качества и количества классных мероприятий показал - проведено на 25 % мероприятий больше чем в прошлом учебном году
этого же периода. Качество мероприятий «удовлетворительное». Примером могут служить мероприятия, подготовленные классными
руководителями: Рудаковой И.Н., Воробьевой М.В., Боровиковой Е.В., Быстровой М.С., интересные по форме и содержанию мероприятия
у Ивановой Е.В.
Анализ достижений обучающихся показал, что качество и результативность участия детей в конкурсах, соревнованиях, акциях
различного уровнях повышается, но в основном принимают участие и приносят призовые места одни и те же обучающиеся, у одних и тех же
классных руководителей.
Таким образом, классным руководителям 1–11х классов необходимо: продолжить работу по повышению уровня интеллектуальной,
творческой и практической деятельности учащихся по различным направлениям; привлекать к участию в конкурсах и олимпиадах большее
количество участников; поощрять активных участников благодарственными письмами; усилить работу по активизации сотрудничества с
семьями способных учащихся, привлекать родителей к совместной деятельности.
Модули «Классное руководство» и «Работа с родителями» неразрывно связаны. В каждом классе создан родительский комитет. При
непосредственном участии родительской общественности утверждается уклад школьной жизни, внешний вид и форма обучающихся,
контролируется школьное питание, посещение кружков внеурочной деятельности и дополнительного образования. Родители постоянные
участники и организаторы классных праздников, экскурсионных поездок, в том числе поездки в театр и музеи (9а, б, 8а, б, 7а, б, 10а, 3а).
Обучающиеся 6 классов в осенние каникулы посетили город Казань.
В каждом классе проведены плановые родительские собрания и по требованию в выпускных классах 9, 11 (рекомендации по сдаче ОГЭ
и ЕГЭ).
Привлекают учителей-предметников к участию в тематических родительских собраниях класса, по вопросам успеваемости и дисциплины
(по мере надобности).
Модуль «Общешкольные мероприятия». Еженедельно проводятся классные часы «Разговоры о важном» (1-11) и «Билет в будущее»(611) которые организованы в форме: тематической лекции, беседы (этическая, нравственная), классного собрания, экскурсии, диспута, встречи с
интересными людьми, викторины по различным областям знаний, дискуссии, игры – путешествия, психологической игры (с помощью педагогапсихолога), читательской конференции. Другими словами, это время, когда по-настоящему в неформальной обстановке можно что-то сотворить,
создать, узнать и обсудить. Под руководством учителя обучающиеся включаются в специально организованную деятельность, способствующую
6)
7)
8)
9)
10)
11)
13
формированию системы отношений к окружающему миру и будущей профессии. Традиционными являются еженедельные радиолинейки и
подъем флага России. В рамках патриотического воспитания продолжается проект «Киноуроки», чтобы способствовать сохранению
исторической памяти классными коллективами просматриваются качественные художественные и документальные ленты: «А Зори здесь тихие»,
Тарас Бульба, «В Бой идут одни старики» и др., ролики о героях России.
К Дню Героев Отечества и Дню неизвестного солдата, были проведены классные часы и приуроченные Всероссийские акции «Письмо
солдату Донбасса», «Сочинение без срока давности» и др. Планируем открытие мемориальной доски Герою РФ, выпускнику МБОУ СОШ № 81
2009 года, погибшему при исполнении воинского долга 21 июля 2022 года Панову Федору Игоревичу.
В акции ко всемирному Дню памяти жертв ДТП «Жизнь без ДТП» и « Ангел Памяти» участвовали обучающиеся 3а, 4б, 4а, 4в, 6а, 8а, 10а.
Во Всероссийской онлайн-олимпиаде для школьников 1-9 классов «Безопасные дороги» приняли участие 70% учеников этих классов
получены сертификаты и дипломы победителей.
В День пожилого человека, Дня матери, Дня отца проводятся традиционные школьные мероприятия с участием родителей, бабушек и
дедушек.
Урок доброты «Покормите птиц зимой, чтобы пели нам весной» приняли участие все классы начальной школы. Развешены кормушки,
запасен корм.
Ко Дню конституции проведена викторина «Что мы знаем государственных символах?», а также учитель истории Абдулманова А.С. в 5
классах провела деловую игру «Выборы в сказочную думу».
Участие во Всероссийской акции «Новогодняя открытка для участников СВО» приняли 60 % учеников 1-8 классов.
Новогодние торжества в школе начинаются, по традиции, с оформлением фотозон с 1 декабря. Далее по графику Новогодние
праздничные мероприятия. Все классы приняли участие в Новогоднем флешмобе «Новогодние окна» и украсили кабинеты.
Динамика позитивных отзывов школьников, родителей, педагогов о воспитательных делах, событиях и мероприятиях по сравнению с
прошлым годом выросло на 20%.
Количество консультативных запросов от организаторов воспитательной работы из других школ -3.
Количество положительных публикаций о проведенных мероприятиях в СМИ, в том числе в школьных медиа и соцсетях выросло на 45%.
Классные руководители и учителя-предметники активно размещают фото и видео материалы, заметки о проведенных мероприятиях в классах.
Посты о школе - это положительное отношение к школе родительской общественности и повышение имиджа школы в городе.
Несомненным успехом является то, что большая часть классных коллективов подключены к участию в мероприятиях РДШ.
Модуль «Школьный Урок». Воспитательный потенциал урока был и остается неотъемлемой частью воспитательной работы в школе. По
окончании второй четверти 29.12.2023 года проведен педагогический совет на тему: Формула успеха: ученик в современном мире» заместитель
директора по ВР Денищенкова И.Р. представила результаты деятельности МБОУ СОШ № 81 в рамках рабочей программы воспитания. Учителя
провели открытые уроки, в которых использовались различные формы урока: урок - тестирование, ОБЖ (по ПДД); деловая игра на уроке
литературы; урок доброты на МХК; урок - путешествие на географии; урок – открытие (представление научных открытий); урок- исследование,
(биология , химия, физика). На уроках истории, обществознания, географии и МХК широко применяются интерактивные формы работы. В
конце основного урока учителя организуют: мини дискуссии, викторины.
Педагоги-предметники включают в содержание уроков практико-ориентированные задания, опирающиеся на фактологию повседневной
жизни (функциональная грамотность). Большинство педагогов организуют в рамках своих уроков и внеурочной деятельности по предмету
проектную и исследовательскую деятельность обучающихся. Примеры проектных и исследовательских работ обучающихся: «Древний
Уральский океан и его жители», «Разрушительное действие табака на организм человека» и д.р.
14
К главным недостаткам проведения качественного урока можно отнести следующее: не все учителя стараются придавать своим
требованиям позитивный характер и свои замечания не соотносят с возрастными особенностями обучающихся, не учитывают индивидуальные
особенности обучающихся при определении объема используемого материала и уровня трудности за счет применения разноуровневых заданий.
Затрудняются оценить уровень успеха обучающихся, их прогресс в получении знаний по предмету. Не все используют критериальное
оценивание.
Модуль «Самоуправление», «Детские общественные объединения». Главным органом Детского самоуправления является Совет
обучающихся, который состоит из лидеров всех секторов управления. Руководитель Иванова Е.В.Работа Совета обучающихся проходит в
тесном контакте с советником по воспитанию и классными руководителями. В первом полугодии 2023 года организовывали свою работу
согласно положению о Совете, своим функциональным обязанностям и разработанному плану. Члены комитетов осуществляли контроль по
выполнению Устава школы; Правил внутреннего распорядка; заслушивали отчеты классных коллективов о работе. Готовность к участию в
общественной жизни у Совета - высокая: традиционно Совет обучающихся организует Дня учителя в формате дня самоуправления; 4 раза
организовывали и контролировали сбор макулатуры в пользу участников СВО. На собранные деньги от сдачи макулатуры были закуплены
медикаменты и продуктовые пайки; проводит совместные заседания с Советом по профилактике правонарушений (2 заседания), заслушивали
обучающихся нарушающих школьную дисциплину и неуспевающих по нескольким предметам, неуспевающим ученикам (Иван С., Павел Б., 6в
класс) были назначены наставники из числа Совета обучающихся. Проведены рейды: «Соответствует ли твой внешний вид – внешнему виду
школьника», 4 рейда; выявление обучающихся, опаздывающих на первые уроки; (9 рейдов).
Школьное самоуправление находится в тесной связи с детскими общественными объединениями.
Количество учеников класса, которые являются членами детских общественных объединений:
- 24 человека участники волонтерского отряда школы «Добрые Дети Мира»;
- 20 человек - юнармейский отряд «Барс»;
- 10 человек входит в отряд ЮИД «Светофорчик»;
- 10 человек входит в отряд ДЮП «Пламя»;
- 15 человек входит в экологический отряд «Эдельвейс».
Проведение совместных мероприятий стало нормой для Совета обучающихся и детских общественных объединений. Например, с
Юнармией проведение еженедельной линейки. Акций милосердия и внеклассных и образовательных школьных мероприятий с волонтерами и
др.
Анализ работы Совета обучающихся и общественных объединений показал, что отклонений от календарного графика работы
ученического совета, есть, но в сторону увеличения мероприятий за счет добавления Всероссийских акций РДДМ.
Хорошим показателем является, что обучающаяся 11А класса стала победителем городского конкурса «Рождественская звезда» в
номинации «Волонтерство».
Модуль «Внеурочная деятельность». Обязательным условием организации внеурочной деятельности является ее воспитательная
направленность, соотнесенность с рабочей программой воспитания Учреждения. В зависимости от конкретных условий реализации основной
образовательной программы, числа обучающихся и их возрастных особенностей допускается формирование учебных групп из обучающихся
разных классов в пределах одного уровня образования.
Это нововведение активно применяется в работе вокального кружка внеурочной деятельности «Дети музыки», занимаются дети
начального уровня образования; «English+» -для учеников уровня ООО. Занятия в «Школе волонтеров», с лидерами школьного
самоуправления, для детей из разных классов уровней ООО И СОО. Общение на занятиях позитивно сказывается и на взаимоотношениях
обучающихся разных классов.
15
В обязательном порядке, час в неделю, классные руководители используют на внеурочное занятие «Разговоров о важном» и час на
«Билет в Будущее». Занятия направлены на формирование взглядов и убеждений подрастающего поколения на базе национальных ценностей и
профориентации.
Занятия проводятся строго по графику - каждый понедельник и четверг по темам предложенным Министерством образования. Темы и
содержание занятий уже определены с разбивкой по классам.
Все классные руководители используют мультимедийное оборудование и применяют интерактивные формы ведения занятий.
Наибольшую заинтересованность учеников вызывают следующие формы работы на занятиях: выполнение интерактивных заданий,
просмотр и обсуждение видеороликов, работа в группах, отмечается эмоциональный отклик на информацию занятия.
Выявлены следующие проблемы организации и проведения «Разговоров о важном»: в основном технического характера – нестабильное
подключение к сети Интернет, низкая скорость связи. Учителя вынуждены в выходные дни скачивать ролики и показывать их офлайн.
Во всех классах школы 1 час в неделю проводятся занятия по формированию функциональной грамотности обучающихся (в том числе
финансовой грамотности), материалы скачиваются в сети интернет.
Актуальным остается вопрос по методическим пособиям и учебникам, заявки педагогов учтены.
Один час внеурочной деятельности классные руководители используют на занятия, направленные на удовлетворение
профориентационных интересов и потребностей обучающихся (в том числе основы предпринимательства) – «Проектория», следует отметить,
что эти занятия с начала года, проводятся активно и используются видео уроки. Знакомство с профессиями у обучающихся младших классов
происходят в игровой и дискуссионной форме с приглашением людей разных профессий ( из числа родителей) организуются выставки «Ярмарка
профессий», конкурсы рисунков. Были проведены экскурсии на предприятия « 9 островов» и «Сыроварню».
В среднем и старшем уровне образования в начале учебного года были проведены рекламные профориентационные беседы с
представителями разных учебных учреждений города. В группе школы ВКонтакте выставляется реклама Российских ВУЗов.
Учителя-предметники проводят внеурочные занятия, связанные с реализацией особых интеллектуальных и социокультурных
потребностей обучающихся, углубленным изучением отдельных предметов, исследовательской и проектной деятельностью. Наиболее
востребованы часы на занятия, направленные на удовлетворение интересов и потребностей, обучающихся в творческом и физическом развитии
их способностей и талантов («Чудеса своими руками», ШСК и др.)
Модуль «Профилактика (Безопасность)». В начале года создается социальный паспорт школы. Он позволяет иметь расширенные
данные о каждом ученике и его семье. Обучающиеся, требующие особого педагогического внимания находятся под строгим контролем
социально-психологической службы (100%).
В социальный паспорт помимо, имеющихся категории, добавилась категория - дети участников СВО (они имеют льготы в питании и в
первую очередь обеспечиваются учебниками, имеют право на бесплатное посещение городских мероприятий).
За отчетный период проведено: 8 заседаний Совета профилактики, работа с нарушителями школьной дисциплины, неуспевающими. Одно
внеплановое заседание Совета профилактики по случаю буллинга в 5А классе; 106 бесед на различные темы; индивидуальная работа педагогапсихолога с детьми ЗПР (по графику); 2 дискуссии «За круглым столом»; 3 Совета родителей («Анализ воспитательной и профилактической
работы за 2022-2023 учебный год»; «Анализ воспитательной и профилактической работы за 1 полугодие 2023-2024 учебного года»;
«Профилактика без границ – суицидальное поведение подростков, самоповреждения»). Социально – психологическое тестирование 7-11 классов
с целью профилактики вредных привычек (зависимых к ПАВ не выявлено).
Модуль «Социальное партнерство». Большая роль в воспитательной работе школы отводится взаимодействию с социальными
партнерами (врачи, работники прокуратуры ТКДН и ПДН, ГИБДД) в деле профилактики, профориентации.
16
Развитию творческих способностей обучающихся способствует не только сетевое партнерство с учебными и дополнительными
образовательными учреждениями, учреждениями культуры и спорта, но и образовательными и просветительными онлайн площадками.
Модуль «Предметно-пространственная среда». На всех трех этажах постоянно обновляются выставки творческих работ детей и
информация. В 2023 году проводились выставки: « Друг мой светофор», рисунки детей по профилактике ДТП; «Осторожно с огнем», рисунки
детей 1-4 классов по пожарной безопасности; выставка, посвященная 170-летию Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка в Свердловской
области; Декада Героев Отечества; Выставка рисунков «Я выбираю жизнь» (рисунок Антипиной И. победитель городского конкурса социальной
рекламы «Здоровый выбор»).
Усилиями дежурных классов ведется уход за цветами в коридорах на этажах школы.
В каждом кабинете есть свои выставки достижений. И информационный стеллаж класса.
Принимаем ежегодное участие в городском конкурсе «Новогодний Екатеринбург - 2023», (обучающаяся 3 класса является победителем
городского конкурса «Лучшая елочная игрушка») также активно участвуем в городском конкурсе «Цветущий Екатеринбург».
Модуль «Организации внешкольных мероприятий». В этом учебном году увеличилась доля внешкольных, в том числе и выездных
мероприятий. Родители и школьники активно принимают участие в экскурсиях в музеи города, в Драматический театр, ТЮЗ, Театр юного
зрителя. Обучающиеся 6 классов с родителями посетили Казань.
Динамика позитивных отзывов школьников и родителей об экскурсиях, походах в музеи, концертные залы, театры организуемых в
классах классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями), возросла на 25%.
Анализируя воспитательную деятельность за 2023 год следует отметить успешность воспитательных событий с точки зрения реализации
задач патриотического воспитания: увеличилось число участников акций патриотического содержания в поддержку бойцов СВО на 30%; к
нашим акциям присоединились родительская общественность на 45 %.
Наиболее эффективными в плане формирования патриотических, гражданских и нравственных качеств личности школьников показали
себя следующие формы работы:
– еженедельная радиолинейка, с включением в ее программу информации о победителях в различных конкурсах;
– внеурочные занятия «Разговоры о важном»;
– реальные дела, например: акции по сбору макулатуры, с конкретной целью - вырученные средства идут для участников военной
операции; помоги ветеранам (покупка продуктового набора ветеранам в рамках месячника ко Дню пенсионера) октябрь;
– беседы с участием детей, родителей «Русский язык - без сквернословия»;
– акции «Письмо солдату», «Новогодняя открытка участникам СВО».
Выводы:
1.
Воспитательные события, дела и мероприятия реализуются в соответствии с рабочей программой воспитания и календарными
планами воспитательной работы, а также планами ВР классных руководителей.
2.
Работа педколлектива по патриотическому воспитанию ведется системно, целенаправленно и на высоком уровне, что подтверждает
увеличение добровольцев участников патриотических акций.
3.
Руководитель МО классных руководителей, социально-психологическая служба, администрация школы оказывают необходимую
поддержку педагогам по реализации задач воспитания, как в соответствии с планами работы, так и по запросу педагогов.
4.
Следует продолжить работу по: пропаганде здорового образа жизни; профилактике наркомании, табакокурения; профилактике
суицидального поведения; по правовому воспитанию; по профилактике дорожно-транспортных происшествий с привлечением инспектора
ГИБДД; по выявлению обучающихся и семей, находящихся в социально-опасном положении; по профилактике игровой зависимости и
вредоносных групп в социальных сетях.
17
1.3.4. Организация дополнительного образования
Дополнительное образование строится на следующих принципах:
1.
Свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности.
2.
Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка.
3.
Возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка.
4.
Единство обучения, воспитания и развития.
5.
Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Цель дополнительного образования: создание оптимальной образовательной среды для разностороннего становления, развития социальнонравственной, творческой, инициативной, активной личности, способной к созиданию и самореализации, удовлетворение индивидуальных
потребностей, адаптации в современном мире. Дополнительное образование является составной частью образовательного пространства МБОУ
СОШ №81. Дополнительное образования детей осуществляется в соответствии с лицензией за счет бюджетного финансирования и средств
физических лиц (платные образовательные услуги).
В 2023 году были реализованы следующие ДООП социально-гуманитарной, физкультурно-спортивной, художественной, технической
направленности: «Юные программисты: Программирование в среде Scratch», TinkerCad», «Мир красок», «Основы дизайна», «Увлекательный
английский», «Мой английский», «Основы компьютерной грамотности», «Каллиграфия», «Шахматы»,«Интеллектуально-творческий клуб
«Умнички», «Юный патриот».
В октябре 2023 года обучающиеся кружка «TinkerCad» посетили ряд занятий в IT кубе (структурное подразделение ГАНОУ СО «Дворца
молодежи»), что способствовало развитию инженерного мышления, формируя ключевые компетентности обучающихся.
В системе дополнительного образования в 2023 году занято 996 человек (82% от общего количества обучающихся). Показателями
результативности работы объединений дополнительного образования является разработка творческих проектов, успешные выступления детей на
творческих конкурсах, спортивных соревнованиях, разнообразных олимпиадах. Наблюдается увеличение контингента в связи с созданием
ультрасовременных условий для качественной реализации ДООП (шесть спортивных площадок на территории Учреждения, мастерские, кабинет
дополнительного образования, обновленный актовый зал с современным оборудованием, 7 станков из них 3 с ЧПУ, конструкторы,
спортоборудование, ТСО, словари, пособия и др.).
В 2023 году на базе ГАНОУ СО «Дворец молодёжи», в Центре цифрового образования IT-КУБ и РГППУ организована совместная
деятельность объединений дополнительного образования технической направленности МБОУ СОШ № 81. В целях усиления вариативной
составляющей общего образования и практическому приложению универсальных учебных действий, полученных в школе, стимулированию
познавательной мотивации у обучающихся. Развитие творческого потенциала, навыков адаптации к современному обществу и возможности
полноценной организации свободного времени.
1.3.5. Организация внеурочной деятельности
На уровне основного общего образования в Учреждении приоритетной стала модель плана внеурочной деятельности с преобладанием
учебно-познавательной деятельности, наибольшее внимание уделяется внеурочной деятельности по учебным предметам и организационному
обеспечению учебной деятельности. Внеурочная деятельность планируется и организуется с учетом индивидуальных особенностей и
потребностей ребенка, запросов семьи, культурных традиций.
18
Цель направлена на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся, достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы (личностных, метапредметных и предметных) и осуществляется в формах, отличных от форм, используемых
преимущественно на урочных занятиях. Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих основных задач:
– обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования всеми учащимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;
– установление требований к воспитанию и социализации учащихся на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию
необходимых условий для ее самореализации;
– обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников
образовательных отношений;
– взаимодействие образовательного учреждения при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;
– выявление и развитие способностей учащихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их
интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием
возможностей образовательных организаций дополнительного образования;
– организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской
деятельности;
– участие учащихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды, школьного уклада;
– включение учащихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (района, города) для приобретения опыта
реального управления и действия;
– социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация учащихся при поддержке педагогов, психологов,
социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами
профессиональной работы;
– сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья учащихся, обеспечение их безопасности.
Внеурочная деятельность обучающихся осуществляется в соответствии с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России, рабочей программой воспитания. Выделяется:
– на внеурочную деятельность по учебным предметам (включая занятия физической культурой и углубленное изучение предметов)
еженедельно - от 2 до 4 часов;
– внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной,
финансовой) обучающихся (интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том числе
направленные на реализацию проектной и исследовательской деятельности).
– на внеурочную деятельность по формированию функциональной грамотности - от 1 до 2 часов;
– внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов,
самореализации обучающихся, в том числе одаренных, через организацию социальных практик (в том числе волонтёрство, включая
общественно полезную деятельность, профессиональные пробы, развитие глобальных компетенций, формирование предпринимательских
навыков.
19
– на внеурочную деятельность по развитию личности, ее способностей, удовлетворения образовательных потребностей и интересов,
самореализации обучающихся еженедельно от 1 до 2 часов;
– практическую подготовку, использование возможностей организаций дополнительного образования, профессиональных образовательных
организаций и социальных партнеров в профессионально-производственном окружении;
– внеурочную деятельность, направленную на реализацию комплекса воспитательных мероприятий на уровне образовательной
организации, класса, занятия, в том числе в творческих объединениях по интересам, культурные и социальные практики с учетом
историко-культурной и этнической специфики региона, потребностей обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
– подготовка и проведение знаковых мероприятий.
– внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических
классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений,
организаций и т. д.;
– на деятельность ученических сообществ и воспитательные мероприятия целесообразно еженедельно предусмотреть от 2 до 4 часов, при
этом при подготовке и проведении коллективных дел масштаба ученического коллектива или общешкольных мероприятий за 1 - 2 недели
может быть использовано до 20 часов (бюджет времени, отведенного на реализацию плана внеурочной деятельности);
– на внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной деятельности (организационные собрания,
взаимодействие с родителями по обеспечению успешной реализации образовательной программы и т. д.)
– на организационное обеспечение учебной деятельности, осуществление педагогической. поддержки социализации обучающихся и
обеспечение их благополучия еженедельно - от 2 до 3 часов;
– внеурочную деятельность, направленную на обеспечение благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы
(безопасности жизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости,
профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты
учащихся) - до 1 часа.
Для достижения целей и задач внеурочной деятельности используется многообразие доступных объектов отечественной культуры, в том
числе наследие отечественного кинематографа.
Наследие отечественного кинематографа используется в качестве дидактического материала при реализации курса внеурочной
деятельности. «Герои войны и труда в отечественном кинематографе».
В зависимости от задач на каждом этапе реализации основной образовательной программы количество часов, отводимых на внеурочную
деятельность, может изменяться. Так, например, в 5 классе для обеспечения адаптации обучающихся к изменившейся образовательной ситуации
выделено больше часов, чем в 6 или 7 классе, а в 8 классе - в связи с организацией предпрофильной подготовки и т.д.
Формы внеурочной деятельности предусматривают активность и самостоятельность обучающихся; сочетают индивидуальную и
групповую работу; обеспечивают гибкий режим занятий (продолжительность, последовательность), переменный состав обучающихся,
проектную и исследовательскую деятельность (в т.ч. практики), экскурсии (в музеи, парки, на предприятия и др.), походы, деловые игры и пр.
В зависимости от конкретных условий реализации основной общеобразовательной программы, числа обучающихся и их возрастных
особенностей допускается формирование учебных групп из обучающихся разных классов в пределах одного уровня образования.
Согласно реализуемых в Учреждении программ внеурочной деятельности осуществляются такие формы организации занятий как:
- учебный модуль;
20
- практикум;
- клубы по интересам;
- экскурсии;
- предметные кружки;
- научные общества;
- секции;
- студии;
- заочные путешествия;
- образовательные путешествия;
- исследования;
- мини-проекты и проекты;
- круглые столы;
- конференции;
- презентации, выставки творческих работ;
- соревнования, конкурсы и олимпиады;
- общественно-полезные практики;
- деловые игры, тренинги и пр.
Внеурочная деятельность планируется и организуется с учетом индивидуальных особенностей и потребностей ребенка, запросов семьи,
культурных традиций, национальных и этнокультурных особенностей региона.
Инвариантная (обязательная) часть
1. Внеурочные занятия «Разговоры о важном»
Внеурочные занятия "Разговоры о важном" направлены на развитие ценностного отношения обучающихся к своей родине - России,
населяющим ее людям, ее уникальной истории, богатой природе и великой культуре. Внеурочные занятия "Разговоры о важном» направлены на
формирование соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой ему для конструктивного и ответственного
поведения в обществе.
Основной формат внеурочных занятий "Разговоры о важном" - разговор и (или) беседа с обучающимися. Основные темы занятий связаны
с важнейшими аспектами жизни человека в современной России: знанием родной истории и пониманием сложностей современного мира,
техническим прогрессом и сохранением природы, ориентацией в мировой художественной культуре и повседневной культуре поведения,
доброжелательным отношением к окружающим и ответственным отношением ж собственным поступкам.
2. Профориентационный минимум вводится для обучающихся 6-11 классов образовательных организаций, включая детей с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
Все виды активности в рамках Профориентационного минимума (видеоконтент, статьи, тематические онлайн-уроки, методы
диагностики, мероприятия) разрабатываются с учетом всех особенностей обучающихся и ориентированы на разные возрастные группы.
Программа курса внеурочной деятельности разработана с учётом рекомендаций Примерной программы воспитания. Это позволяет на
практике соединить обучающую и воспитательную деятельность педагога, ориентировать её не только на интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие учащегося.
21
3. Формирование функциональной грамотности (читательской, математической, естественно-научной, финансовой) обучающихся
(интегрированные курсы, метапредметные кружки, факультативы, научные сообщества, в том числе направленные на реализацию проектной и
исследовательской деятельности).
Вариативная часть
1) Внеурочная деятельность по учебным предметам образовательной программы
• «Школа безопасности» в 6 – 7 классах для более углубленного изучения предмета «ОБЖ», продолжение программы, рассчитанной на 2
года: 6 классы - 34 часов 7 классы - 34 часа
• «English+» - курс, рассчитанный на 1 год (34 ч), реализуется в параллели 7а, 7б, 7в с целью обеспечения достижения образовательных
результатов в классах с дополнительной (углубленной) подготовкой по иностранному языку (английскому).
• «Я - исследователь» 1 год (34) в форме общественно-полезных практик.
С целью достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ (личностных, метапредметных,
предметных) за счет расширения информационной, предметной, культурной среды реализуются следующие программы внеурочной
деятельности
«Юный историк» (34).
2) Внеурочная деятельность по развитию личности, ее способностей «Волейбол», «Баскетбол» - реализуется в 6-9 классах на ступени
основного общего образования для сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья обучающихся на ступени
основного общего образования как одной из ценностных составляющих, способствующих физическому и эмоциональному развитию ребенка,
достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования. Курсы рассчитаны на 1
год по 1 ч в неделю на параллель Всего 68 ч.
3) Внеурочную деятельность по организации деятельности ученических сообществ:
Совет Обучающихся;
Волонтеры;
Юнармия;
Шск;
Рддм;
Сми;
Киноклуб;
Экологи.
Организация курсов внеурочной деятельности этого направления способствует активизации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов, детских, подростковых и
юношеских общественных объединений, организаций. Внеурочная деятельность по организации деятельности ученических сообществ
(подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и
юношеских общественных объединений, организаций и т. д.; Работа кружков: Юнармия, Лидеры самоуправления, волонтерский отряд «Добрые
Дети Мира», СМИ «Вконтакте с 81», ШСК «Барс», экологический отряд «Эдельвейс». Цель развитие самостоятельности и лидерских качеств
обучающихся, привитие навыков самостоятельного решения различных вопросов.
Внеурочная деятельность, направленная на обеспечение благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы
«Профилактика детской тревожности» 34 часа. Цель программы - ранняя профилактика суицида, пропаганда здорового образа жизни,
22
улучшение межличностных отношений в учебных группах, профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия
школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся).
Внеурочная деятельность, направленную на организацию педагогической поддержки обучающихся, детей с ОВЗ (проектирование
индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов);
Работа с детьми-инвалидами, детьми ОВЗ по индивидуальной траектории (до 3 часов в неделю).
Внеурочную деятельность, направленную на организационное обеспечение учебной деятельности (организационные собрания,
взаимодействие с родителями по обеспечению успешной реализации образовательной программы и другие); «Организация родительских
лекториев» 4 часа в год. Организация самоуправления в классном коллективе- 1-2 час в месяц. Организация волонтерского движения в классе 1
час в месяц. Организация и содействие с социальными партнерами школы IT -куб, «Предпринимательские классы».
Все направления внеурочной деятельности представлены в рабочей программе воспитания и реализуются через формирование уклада
школьной жизни, вовлечение учащихся в сферу общественной самоорганизации, систему воспитательных мероприятий.
По итогам работы по направлениям проводятся представления портфолио, конкурсы, фестивали, соревнования, выставки, защита
проектов и их демонстрация, научно-практические конференции, показательные выступления, экскурсии и другие формы учета результатов
внеурочной деятельности.
При разработке программ по внеурочной деятельности, педагоги руководствуются рекомендациями Министерства образования
Курсы внеурочной деятельности
Направление
Название
Инвариативная часть
Внеурочная деятельность по
учебным предметам
образовательной программы
Форма организации
«Разговоры о важном»
«Функциональная
грамотность»
«Профориентация»
«Россия – моя страна»
«Билет в будущее»
«Школа безопасности»
«Физкультура и здоровье»«English+»
«Основы
деятельности»
«Юный историк»
Просвитительская беседа
Практикум
Количество часов в неделю
5
класс
1
1
Смешанные
виды 1
деятельности:
беседа, экскурсия, встречи с
интересными людьми
Видео урок
1
Практикум
Практикум
ШСК
1
Кружок
проектной Практикум
Кружок
1
6
класс
1
1
7класс
1
1
8класс
1
1
9- класс
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
23
«Тайны русского языка»
Подготовка
к
1
«Карта – второй
географии»
Практикум
ГИА
язык Практикум
ГИА
Подготовка
к
1
Практикум
ГИА
Практикум
ГИА
Практикум
ГИА
ШСК
ШСК
клуб
Подготовка
к
1
Подготовка
к
1
Подготовка
к
1
Химанализ
Решение задач по биологии
Занимательная математика
Внеурочная деятельность по
развитию
личности,
ее
способностей, удовлетворения
образовательных потребностей
и интересов, самореализации
обучающихся
Внеурочная деятельность,
направленная на реализацию
комплекса воспитательных
мероприятий на уровне
образовательной организации
Внеурочная деятельность по
организации
деятельности
ученических сообществ:
Внеурочная деятельность,
направленную на обеспечение
благополучия обучающихся в
пространстве
общеобразовательной школы
Внеурочная деятельность,
направленная на организацию
педагогической поддержки
обучающихся, детей с ОВЗ
«Волейбол»
«Баскетбол»
СМИ «Вконтакте с 81»
Киноклуб
клуб
Мероприятия к памятным Мероприятия,
акции,
датам,
марафоны, часы общения
Дням воинской славы
киноуроки
1
1
По
пла
ну
1
1
По
пла
ну
1
По
пла
ну
1
1
По
пла
ну
1
1
1
1
По плану
Экологи
Волонтерское движение
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Юнармия
РДДМ
Совет обучающихся, СМИ
«Профилактика детской
тревожности»
0.25
1
1
1
0.25.
1
1
1
0.25
1
1
1
02.5
1
1
1
0.25
1
1
1
Тренинг, беседа
Индивидульная траектория с
каждым ребенком ( до 3
часов в неделю)
24
Внеурочная деятельность,
направленную на обеспечение
благополучия обучающихся в
пространстве
общеобразовательной школы
«Организация
родительских лекториев»
Организация
самоуправления в классном
коллективе,
Организация волонтерского
движения в классе.
Организация и содействие с
социальными партнерами
школы
Итого за неделю
1
1
1
1
1
10
10
10
10
10
Итого за год
350
350
350
350
350
Условия, обеспечивающие реализацию программ внеурочной деятельности. Организационное обеспечение реализации программ (формы
учета, расписание занятий, условия формирования групп и т.п.). Учет занятий внеурочной деятельности осуществляется педагогическими
работниками, ведущими занятия.
Текущий контроль за посещением занятий внеурочной деятельности обучающимися класса осуществляется классным руководителем в
соответствии с должностной инструкцией.
Контроль за реализацией внеурочной деятельности осуществляется заместителем директора по воспитательной работе в соответствии с
приказом по школе.
Расписание занятий внеурочной деятельности отличное от урочного в соответствии с Постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации № 28 от 28.09.2020 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи".
Формирование групп происходит с учетом с учетом индивидуальных особенностей и потребностей ребенка, запросов семьи, культурных
традиций.
1.3.6. Организация профилактической деятельности с несовершеннолетними
В 2023 году Учреждение провело работу по профилактике правонарушений среди детей и подростков в тесном сотрудничестве со
следующими службами: ПДН ОП №15, ТКДН и ЗП, учреждениями здравоохранения, учреждениями культуры и др.., некомерческим фондом
«Шанс» и фондом «Правое дело». Разработан и ведётся утверждённый ежегодный план работы по следующим направлениям:
- индивидуальная профилактическая работа с обучающимися и их родителями (законными представителями);
- профилактика безнадзорности и правонарушений среди обучающихся;
- работа с несовершеннолетними, находящимися в СОП, их семьями;
- профилактика наркомании, ВИЧ, СПИД, алкоголизма, табакокурения;
- профилактика экстремизма, формирование толерантного отношения;
- профилактика детского травматизма;
25
- профилактика суицидального поведения;
- пропаганда здорового образа жизни.
- употребления психоактивных веществ (ПАВ),
С целью организации работы по предупреждению асоциальных явлений в образовательной среде школа руководствуется следующими
нормативными документами:
- Конвенция о правах ребёнка;
- Закон «Об образовании»;
- Федеральный закон №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»;
Все Мероприятия проводились с участием обучающихся и их родителей.
Проведены обучающие онлайн-семинары для учителей по вопросам здорового образа жизни. Ведется систематическая работа с родителями
(законными представителями) по разъяснению уголовной и административной ответственности за преступления и правонарушения, связанные с
незаконным оборотом наркотиков, незаконным потреблением наркотиков и других ПАВ.
По реализации направлений проведена следующая работа:
1.
оформление социальных паспортов классов, школы, определение детей группы риска, детей из многодетных семей, опекаемых,
малоимущих, детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
2.
методическая помощь классным руководителям в проведении классных часов, родительских собраний;
3.
обсуждение правовых вопросов на Педагогических советах;
4.
реализация комплекса мероприятий по профилактике детского травматизма;
5.
консультативная помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних.
В соответствии с графиком работы проведены Единые Дни профилактики:
День борьбы с терроризмом; «ЕКБ выбор в пользу жизни!» (пропаганда трезвого образа жизни, профилактика алкоголизма); «Защити
город от наркотиков!» (профилактика употребления ПАВ среди несовершеннолетних); «Екатеринбург – город свободный от табачного дыма.»
Международный день отказа от курения. (профилактика табакокурения среди несовершеннолетних); День правовой помощи детям.
(профилактика правонарушения среди несовершеннолетних); «Знаю и не боюсь» Всемирный день борьбы со СПИД. (профилактика ВИЧ –
инфекции и других социально – обусловленных заболеваний среди несовершеннолетних); «Здоровая инициатива. Молодые – молодым!»
Международный день волонтера. (поддержка добровольчества); «Мечтай! Действуй! Двигайся!» (профилактика депрессий, суицидов,
употребление НС и ПАВ); «Мы ждем тебя в реальности» (профилактика экранной зависимости, безопасного поведения в Интернете); «Защити
город от наркотиков» (профилактика употребления ПАВ); «Успей жить!» Всемирный день здоровья (пропаганда здорового образа жизни)
«Екатеринбург – город, свободный от табачного дыма!» Всемирный день без табака (антитабачная профилактика); «Уральцы выбирают
здоровье!» Международный день борьбы с наркоманией (антинаркотическая пропаганда).
В рамках Единых дней были организованы:
"ЕКБ: выбор в пользу жизни" (популяризация трезвого образа жизни, профилактика алкоголизма, к 09.09.2023 Всероссийскому дню
трезвости) 24.10.2023 в рамках Единого Дня Профилактики инспектором по делам несовершеннолетних отдела полиции № 15 были проведены
профилактические беседы «Сообщи, где торгуют смертью» среди обучающихся старшего звена. В ходе бесед инспектор разъяснена ребятам
административную и уголовную ответственность за употребление, хранение и распространение наркотических средств.
08.11.2023 в рамках профилактического мероприятия «Единый день профилактики», а также с целью профилактики совершения
преступлений и правонарушений в отношении несовершеннолетних в сети-Интернет среди обучающихся 6–х и 7-х классов, были проведены
26
профилактические беседы фондом «Правое дело», на которых ребятам были разъяснены правила использования интернета, обучающиеся
активно участвовали в беседах, задавали вопросы.
20.11.2023 в рамках ЕДП «Екатеринбург-город, свободный от табачного дыма» среди обучающихся среднего звена инспектором по делам
несовершеннолетних отдела полиции № 15 Неждановой К.С. были проведены профилактические беседы, сотрудник полиции рассказали об
ответственности за потребление никотинсодержащей продукции в общественных местах, и о вреде потребления табака.
01.12.2023 в рамках всемирного дня борьбы со СПИДом волонтерами медиками УГМУ были проведены:
- лекции среди обучающихся 9 - 11-х классов «Знаю и не боюсь», с целью продвижения ценностей ЗОЖ;
- тематические классные часы, Дни здоровья, внеклассные мероприятия по ЗОЖ;
- выставка рисунков «Здоровый Я – здоровая Россия» (1-7 класс);
- круглый стол для обучающихся 6-7 классов с инспектором отдела по делам несовершеннолетних № 15 УМВД России по городу Екатеринбургу;
- встреча обучающихся 9 классов с начальником отдела полиции №15 по делам несовершеннолетних «День правовой помощи»;
- военно-патриотическая игра «Зарница»;
- участие во Всероссийской акции «Будь здоров!» (5-11 класс);
- уроки по обществознанию «Гражданин - человек свободный и ответственный», «Правоотношения и правонарушения», «Человек в системе
социально – правовых норм»;
- интерактивное занятие с обучающимися 9-10 классов с элементами тренинга. СПИД: мифы и реальность.
Ежегодно в ноябре месяце проводится День правовой помощи детям, в рамках которого прошли встречи со специалистами
правоохранительных органов, социальной сферы, профессиональных сообществ.
Особое направление в профилактической работе принадлежит правовому воспитанию и профилактике правонарушений, поэтому в
образовательном учреждении функционирует Совет профилактики. Совет профилактики проводит большую разъяснительную работу по
пропаганде здорового и безопасного образа жизни и профилактики правонарушений. Заседания Совета профилактики проводятся ежемесячно. За
2023 год проведено 12 заседаний 3 из которых внеплановые, на которые приглашались обучающиеся, испытывающие затруднения в учебе и
имеющие дисциплинарные проблемы.
С целью раннего выявления наиболее важных факторов риска и определения на этой основе направлений работы в сфере снижения
рисков употребления несовершеннолетними наркотиков проведено социально-психологическое тестирование обучающихся в возрасте от 13 до
15 лет. Общее число обучающихся, подлежащих социально-психологическому тестированию 246 человек, прошли тестирование 245
обучающихся, не прошли тестирование 1 человек по причине (ОВЗ РАС, домашнее обучение).
В соответствии с Федеральным законом от 07.06.2013 № 120-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской
Федерации по вопросам профилактики незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ» тестирование проводилось
анонимно и конфиденциально.
Проведены практикумы для учителей: «Заполнение социального паспорта класса», «Профилактика суицидального поведения у
несовершеннолетних», «Профилактика девиантного поведения обучающихся». Консультирование по вопросам: «Организация работа с
несовершеннолетними группы риска», «Организация работы с обучающимися, находящимися в социально опасном положении», «Заполнение
актов посещения семьи».
27
1.3.7. Психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности
Основной целью психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности в Учреждении является содействие созданию
оптимальных условий развития, обучения, социализации, адаптации обучающихся, а также оказание психологической помощи всем участникам
образовательного процесса.
Задачи психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса:
1. Сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся Учреждения.
2. Своевременное выявление нарушений развития эмоционально-личностной и познавательной сфер обучающихся для оказания им и их
родителям (законным представителям) своевременной психологической помощи.
3. Разработка и реализация групповых и индивидуальных психопрофилактических программ.
4. Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей).
5. Психологическая поддержка детей 1-х, 5-х, 10-х классов в период адаптации к школьному обучению и при переходе с одного уровня
образования на другой.
6. Разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для детей, требующих дифференцированного подхода в обучении.
7. Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивной практики в образовательном учреждении.
8. Анализ результатов выполненной работы с целью коррекции рабочих программ и планов работы.
Основные направления психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности, реализуемые в Учреждении:
- психологическая профилактика,
- информационно-просветительское,
- психодиагностика,
- коррекционно-развивающая работа,
- психолого-педагогическое консультирование.
Для достижения цели и задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности и оказания психологической
поддержки всех участников образовательных отношений создана психологическая служба, в которую входят: педагог-психолог, социальный
педагог, учитель-логопед, учитель-дефектолог.
Направление психологического просвещения осуществлялось через организацию работы родительского всеобуча, психологической
мастерской для педагогов, создание методической копилки «В помощь классному руководителю».
С целью повышения психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) в классах проведены тематические
родительские собрания: «Подростковый кризис: как пережить бунт», «Буллинг: сущность, причины, пути решения проблемы», «Экзамены: как
помочь подростку справиться с тревогой» и др.
Темами интерактивных занятий психологической мастерской для педагогов были: лекция «Личностное развитие школьника», доклад
«Методическое сопровождение учителей, в том числе осуществляющих подготовку обучающихся к ГИА-2024», мастер-класс «Профилактика
эмоционального выгорания. Арт-терапевтические техники».
В
рамках психодиагностического направления в работе с обучающимися в 2023 году были проведены исследования особенностей:
адаптации первоклассников (81 чел.), пятиклассников (88 чел.), профессиональной направленности старшеклассников (60 чел.), диагностика
уровня удовлетворенности обучающихся условиями школьной образовательной среды (1-11 класс). Проведено анкетирование родителей 5-х
классов (39 чел.) на выявление проблем адаптации. Выявлен средний уровень адаптации пятиклассников глазами законных представителей.
В
качестве диагностического инструментария использовался комплект диагностических материалов и материалов для развития
психомоторики, сенсорики в соответствии с Приказом Минобрнауки России от 30.03.2016 N 336 «Об утверждении перечня средств обучения и
28
воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования,
соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации
мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в
общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости
оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания».
В рамках коррекционно-развивающего направления было проведено 412 индивидуальных коррекционно-развивающих занятий с
обучающимися, групповых – 84. Занятия были направлены на развитие эмоционально-волевой сферы, гармонизацию детско-родительских
отношений, межличностных отношений с одноклассниками и педагогами, профориентационной направленности.
В течение года с обучающимися НОО и ООО проводились групповые коррекционно-развивающие занятия («Профилактика буллинга» (6
классы), «Буллинг: основные шаги противодействия» (7 классы), занятия с элементами тренинга по профилактике суицидального поведения (8-9
классы), «Мы – коллектив» (2 классы)., «Психологическая готовность к ГИА» (9, 11 классы).
Психолого-педагогическое консультирование проводилось со всеми участниками образовательных отношений:
Год
Количество консультаций Обучающиеся
Педагоги
Законные представители
2023
288
103
95
90
Наиболее актуальными в 2023 году были запросы на консультациях, связанные с:
– школьными трудностями (низкая учебная мотивация, трудности в освоении учебной программы, адаптация при переходе в среднее звено,
конфликты с педагогами, одноклассниками, страх публичного выступления, буллинг);
– девиантным поведением (игровая, телефонная, компьютерная зависимости, воровство);
– семейными трудностями (проблемы, связанные с разводом, конфликты в семье);
– проблемами в принятии себя (проблемы самооценки, одиночество, суицидальные мысли, неуверенность в собственных силах);
– психическим, соматическим здоровьем (тревожность, страхи, общая усталость, апатия);
– проблемами взаимоотношений (конфликты с другом, подругой, с педагогами, в коллективе, агрессивное поведение, низкий уровень
коммуникативного развития).
Консультативное направление в работе можно считать востребованным и актуальным. В среднем спрос на консультирование по вырос на
28% по сравнению с предыдущим годом.
1.3.8. Работа с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
Одним их основных составляющих психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса является оказание
комплексной психолого-логопедической и медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в решении проблем
эмоционально-личностного и познавательного развития, формирование информационно-коммуникативных компетентностей, коррекция детскородительских отношений.
Психолого-педагогическое сопровождение реализуется через программу коррекционной-развивающей работы в Учреждении, которая
обеспечивает:
1. Выявление особых образовательных потребностей детей с ОВЗ и осуществление индивидуально ориентированной психолого–
педагогической помощи таким детям.
2. Возможность освоения детьми с ОВЗ образовательной программы.
29
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ осуществляют: учитель-логопед, педагог-психолог, учитель-дефектолог, классный
руководитель, учителя-предметники, социальный педагог, медицинский работник, педагоги дополнительного образования.
Организационно-управленческой формой сопровождения является психолого-педагогический консилиум (ППк), задачами которого
являются:
•
выявление индивидуальных особенностей ребенка с ОВЗ, его потребностей, затруднений,
• потенциальных возможностей, ресурсов;
• прогнозирование успешности освоения им образовательной программы;
• определение образовательного маршрута ребенка в школе, классе;
•
разработка индивидуального учебного плана и индивидуальной образовательной программы;
• динамическая оценка эффективности социальной адаптации ребенка и обучения;
• внесение корректировок в учебный план обучающихся с ОВЗ и рекомендаций по изменению образовательной и социализирующей среды.
В Учреждении в 2023 году было 56 обучающихся с ОВЗ (НОО - 33 человек, ООО - 23 человек), в том числе 9 детей с инвалидностью и 2 –
с умственной отсталостью (нарушением интеллекта), из них:
- с задержкой психического развития - 30 чел.;
- с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) - 2 чел.;
- с расстройством аутистического спектра – 1 чел.;
- слабовидящие – 1 чел.,
- с тяжелыми нарушениями речи - 13 чел.
Дети-инвалиды – 9 человек:
1-4 классы – 3 человека
5-9 классы – 6 человек
Для обучающихся с ОВЗ было проведено 193 диагностических процедур, 1886 коррекционных занятий. 11 обучающихся отправлено на
ПМПК с целью уточнения образовательного маршрута.
Для детей-инвалидов реализуется Индивидуальная программа реабилитации или абилитации ребенка-инвалида, разработанная на основе
рекомендаций МСЭ, включающая организацию специальных педагогических условий для получения образования (соблюдение охранительного
режима, индивидуальный и дифференцированный подход в обучении и воспитании), психолого-педагогическую помощь (психологопедагогическое консультирование, коррекцию, сопровождение учебного процесса) ребенку-инвалиду и его семье. Для обучающихся с ОВЗ
реализуются рекомендации ПМПК.
В Учреждении разработаны и реализуются адаптированные основные общеобразовательные программы для каждого вида нарушений
развития. Индивидуальные образовательные маршруты обучающихся с ОВЗ включают реализацию коррекционных курсов по развитию речи,
психомоторики, коммуникативных, регулятивных навыков. Групповые и индивидуальные занятия с обучающимися с ОВЗ проходят в кабинетах
учителя-логопеда, педагога-психолога, оборудованных материалами и дидактическими пособиями для коррекции сенсорного развития и
нарушений познавательной сферы.
1.4. Содержание и качество подготовки
1.4.1. Внутренняя система оценки качества образования
В Учреждении разработан план мероприятий по внутренней системе оценки качества образования. Внутренняя система оценки качества
образования носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. Объектами ВСОКО являются:
30
–Качество образовательных результатов. Предметные результаты обучения, включая сравнение данных внутренней и внешней
диагностики, плановые административные контрольные работы, итоговые комплексные работы, ДКР, ВПР, ОГЭ и ЕГЭ, мониторинг
результативности образовательной деятельности. В Учреждении эффективно действуют виды стартовой диагностики, промежуточной и
государственной итоговой аттестации. Метапредметные результаты обучения (тестирование, диагностирующие задания, интеллектуальные
конкурсы). Личностные результаты обучающихся, их здоровье, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах. Удовлетворенность
родителей качеством образовательных результатов.
Для обучающихся 1-х классов текущая аттестация осуществляется без фиксации их достижений в классных журналах в виде отметок по
пятибалльной шкале. Для обучающихся 2-9-х классов - по четвертям с фиксацией их достижений в классных журналах в виде отметок по
пятибалльной шкале, для 10-11 классов - по полугодиям. Формы текущей аттестации определяет учитель с учетом контингента обучающихся,
содержания учебного материала и используемых педагогических технологий.
–Качество реализации образовательной деятельности. Основные образовательные программы, дополнительные образовательные
программы, реализация учебных планов и рабочих программ, качество урочной, внеурочной деятельности и индивидуальной работы с
обучающимися, включая классное руководство.
–Качество условий, обеспечивающих образовательный процесс. Материально-техническое обеспечение, информационно-развивающая
среда, санитарно-гигиенические и эстетические условия, медицинское сопровождение и общественное питание, психологический климат в
школе, использование социальной сферы микрорайона и города, кадровое обеспечение (повышение квалификации, инновационную и научнометодическую деятельность педагогических работников), общественно-государственное управление (педагогический Совет, Совет родителей,
Совет обучающихся) и стимулирование качества образования, документооборот и нормативно-правовое обеспечение, включая программу
развития Учреждения.
По итогам оценки качества образования в 2023 году выявлено, что уровень метапредметных результатов соответствуют среднему уровню,
сформированность личностных результатов также на среднем уровне.
По результатам анкетирования 2023 года выявлено, что количество родителей, которые удовлетворены качеством образования в
Учреждении – 82 %, количество обучающихся, удовлетворенных образовательным процессом – 86 %.Сохраняется положительная динамика.
Текущая и промежуточная аттестация обучающихся организуется в соответствии с «Положением о формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ СОШ № 81».
Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ обучающихся являются:
– Формы письменной проверки:
– письменная проверка – это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся:
домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты о наблюдениях; письменные
ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты.
– Формы устной проверки:
– устная проверка – это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачёта.
– Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.
– Проверка с использованием электронных систем тестирования, иного программного обеспечения, позволяющего вести
персонифицированный учёт учебных достижений учащихся.
31
1.4.2. Показатели результатов промежуточной аттестации
Освоение образовательной программы, в том числе отдельной ее части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных Учебным
планом, и в порядке, установленном Учреждением. Целями проведения промежуточной аттестации являются:
объективное установление фактического уровня освоения образовательной программы и достижения результатов освоения
образовательной программы;
соотнесение этого уровня с требованиями ФГОС;
оценка динамики индивидуальных образовательных достижений, продвижения в достижении планируемых результатов освоения
образовательной программы.
Промежуточная аттестация в Учреждении проводится на основе принципов объективности, беспристрастности. Оценка результатов
освоения обучающимся образовательных программ осуществляется в зависимости от достигнутых обучающимся результатов и не может быть
поставлена в зависимость от формы получения образования, формы обучения, факта пользования платными дополнительными
образовательными услугами и иных подобных обстоятельств. Промежуточная аттестация подразделяется на четвертную/полугодовую
промежуточную аттестацию, которая проводится по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине, модулю по итогам четверти или
полугодия, а также годовую промежуточную аттестацию, которая проводится по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине, модулю по
итогам учебного года.
В результате контроля за выполнением образовательных программ установлено, что на конец мая 2023 года и конец декабря 2023 года
образовательные программы по всем предметам учебного плана выполнены на 100% (в ряде случаев за счет корректировки КТП), а также
выполнен предусмотренный минимум контрольных и практических работ по предметам.
Результаты образовательной деятельности выглядят следующим образом:
Качество образования в Учреждении на уровне начального общего образования составляет 71,83 %. В сравнении с 2022 годом этот
показатель выше на 2,23 %. На уровне основного общего образования качество составляет 48,57%, также отмечается повышение качества
обучения на 5,97 %. У обучающихся среднего общего образования в 2023 году показатель качества обучения составил 54,17%, это выше почти
на 1% по сравнению с предыдущим годом.
В этой связи стоит отметить особое внимание и тщательный подход учителей к объективному критериальному оцениванию, ежегодное
увеличение в Учреждении количества обучающихся с особыми образовательными потребностями; низкую мотивацию обучающихся к
обучению, нежелание учиться; отстраненное отношение некоторых родителей от обучения и воспитания своих детей, перекладывание своих
обязанностей на школу.
Педагоги Учреждения ставят перед собой цели для продолжения повышения качества образования. Для этого принято решение
использовать на уроках и во внеурочное время современные инновационные методики, новые формы организации и проведения учебных
занятий, продолжать методическое совершенствование учителей для повышения их профессионализма, активнее и больше использовать на
уроках современные педагогические технологии, используя информационно-коммуникационные возможности.
Табл. 4. Показатели результатов промежуточной аттестации по уровням образования за три учебных года
Показатели
2021 год
2022 год
2023 год
Уровень начального общего образования (2-4 классы)
Количество обучающихся, в том 266
392
387
32
числе:
на «5»
67 / 25,1%
67/17,09%
81/20,93%
на «4» и «5»
135 / 50,7%
209/53,3%
197/48,1%
Качество образования, %
75,9 %
69,6%
71,83%
Уровень основного и среднего общего образования (5-9 классы)
Количество обучающихся, в том 295
389
386
числе:
на «5»
12 / 4,07%
27 / 6,6%
24/6,21%
на «4» и «5»
116 / 39,3%
136 / 32,5%
163/42,22%
Качество образования
43,3%
42,6%
48,57%
Уровень среднего общего образования (10-11 классы)
Количество обучающихся, в том 35
46
48
числе:
на «5»
4 /11,4%
5/11,3%
8/16,6%
на «4» и «5»
26 /74,2%
9/67,26%
12/25%
Качество образования
85,7%
31,11%
54,17%
Следует отметить, что к концу 2023 года по 4 обучающихся были неуспевающими на уровне основного общего образования и на уровне
среднего общего образования.
По итогам обучения и ГИА 1 обучающийся, получили аттестат «За особые успехи в обучении»
Табл. 5. Сводная ведомость качества образования обучающихся 2-11-х классов за три года (чел. / %):
Учебный год Количество обучающихся Успевают на «4 и 5»
Успевают на «5»
Окончили с одной Качество образования
в 2-11х классах
«3»
2021
596
277 / 46,4%
83 / 13,9%
23 / 3,8%
60,4%
2022
827
354 / 42/8%
99 / 12%
47 / 5,6%
52,07%
2023
821
372/45,31%
113 / 13,76%
70 / 8,52%
60,05%
Следует обратить внимание, что на 3% увеличилось количество обучающихся с одной «3». Этот факт не остался без внимания, учителя
проанализировали свою работу, наметили планы по работе с такими обучающимися.
В качестве образования в 2023 году по сравнению с прошлым 2022 годом наблюдается повышение на 7,98%, данная статистика
подтверждает объективную стабильность качества образования.
1.4.3. Независимая оценка качества образования (диагностика)
Результаты диагностических контрольных работ по предметам по выбору обучающихся. Показателями качества обучения являются
мониторинговые исследования всероссийского и регионального уровня. Диагностические контрольные работы, а также городские контрольные
работы в 2023 году не проводились.
Всероссийские проверочные работы (ВПР). ВПР в 2023 годупроводились в целях осуществления мониторинга уровня подготовки
обучающихся в соответствии с ФГОС НОО и ООО, определения проблемных полей, дефицитов в виде несформированных планируемых
33
результатов для всей общеобразовательной организации по каждому учебному предмету, по которому выполнялась процедура ВПР, на основе
данных о выполнении каждого из заданий участниками, получившими разные отметки за работу. Был проведен анализ проблемных полей с
целью организации работы над выявленными дефицитами для повышения качества образования. Цель данного анализа – получение данных,
позволяющих представить уровень образовательных достижений по ряду предметов, выявить недостатки, построить траекторию их исправления
и подготовить методические рекомендации для учителей, а также для учеников и их родителей. Участниками ВПР являлись все обучающиеся
соответствующих классов Учреждения.
Содержание ВПР соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (утвержден
приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г.№ 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего
образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015№ 1/15)) и
содержания учебников, включенных в Федеральный перечень. ВПР основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом
подходах.
В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения учеников основной школы оцениваются также метапредметные результаты,
в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. По каждому
предмету ВПР были выявлены средние процентные выполнения заданий по школе, проанализированы возможные причины этих результатов,
разработаны рекомендации и сформулированы направления для адресной поддержки.
Табл. 6. Результаты ВПР за 2023 год
Параллель
Предмет
Количество
%
от
общего Справились
с % от общего количества
обучающихся количества детей работой на «4» и сдавших ВПР
участвовавши на параллель
«5»
х в ВПР
4 класс
Математика
82
91%
48
58,54%
4 класс
Русский язык
68
75%
26
38,23%
4 класс
Окружающий мир
84
93%
82
69,04%
5 класс
Математика
67
74,44%
30
44,16%
5 класс
Русский язык
77
85,56%
18
24%
5 класс
Биология
74
82,22%
10
13,51%
5 класс
История
79
87,78%
51
56,96%
6 класс
Математика
80
91%
26
30,80%
6 класс
Русский язык
56
62,22%
18
32,14%
6 класс
Биология
48
53,33%
5
10,42%
6 класс
География
23
76,67%
10
34,74%
6 класс
История
50
55,56%
18
36%
6 класс
Обществознание
23
76,67%
7
21,74%
7 класс
Математика
54
60%
13
23,44
7 класс
Русский язык
53
58,89%
19
35,85%
7 класс
География
22
73,33%
7
31,82%
7 класс
Биология
36
60%
17
27,78%
34
7 класс
7 класс
7 класс
8 класс
8 класс
8 класс
8 класс
8 класс
8 класс
История
Физика
Английский язык
Математика
Русский язык
Физика
Химия
История
Обществознание
22
17
59
55
49
23
26
26
22
73,33%
56,67%
65,56%
61,11%
54,44%
76,67%
86,67%
86,67%
73,33%
9
16
41
16
8
10
13
1
5
40,91%
52,94%
45,76%
29,09%
16,33%
42,85%
50%
3,85%
22,73%
С целью повышения качества обучения необходимо:
Организовать диагностику профессиональных дефицитов педагогов с разработкой индивидуальных образовательных маршрутов.
Направить педагогов на курсовую подготовку по внедрению обновленных ФГОС НОО и ФГОС ООО.
Проанализировать результаты ВПР на заседания школьных методических объединениях, выработать стратегию работы для
качественной подготовки обучающимися.
Разработать контрольно-измерительные материалы для административно-контрольных работ по предметам в соответствии с
обновленным ФГОС.
1.4.4. Государственная итоговая аттестация – 2023
В соответствии со статьей 59 Федерального Закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
итоговая аттестация представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательных программ основного общего
35
и среднего общего образования, проводится на основе принципов объективности и независимости оценки качества подготовки обучающихся.
Государственная итоговая аттестация проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения соответствия
результатов освоения обучающимися основных образовательных программ соответствующим требованиям ФГОС.
Табл.7 Результаты освоения основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования.
Процент качества обученности
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
9 классы
33,33%
25%
36,67%
26,67%
40%
11 классы
41,67%
50%
45,83%
По сравнению с предыдущим годом общий процент качества знаний снизился и в 9-х, и в 11 классах, но все обучающиеся 9-х и 11 классов
(84 человека) были допущены к ГИА – 2023. Однако по итогам ОГЭ 24 из 60 обучающихся 9-х классов остались на повторное обучение по
индивидуальным образовательным маршрутам, не сдавшие итоговую аттестацию в основной и дополнительные периоды.
Результаты ОГЭ в 2023
Основной период (30.05- 17.06)
г.
Русский язык: 59 человек – 7 не сдали (1 апелляция - удовл)
Обществознание: 47 человек – 20 не сдали (13 человек на осень)
Проходной балл:
Литература: 0 не сдали
Математика 8 баллов
Математика: 59 человек – 43 не сдали (1 удаление)
(6 алгебра+2 геометрия)
Информатика: 33 человека – 20 не сдали (13 человек осень)
Русский язык 15 баллов
Биология: 0 не сдали
Информатика 5 баллов
История: 0 не сдали
Обществознание
14
География: 29 человек – 11 не сдали (7 на осень)
баллов
Английский язык: 0 не сдали
География 12 баллов
В дополнительные сроки основного периода на пересдачу направлены: 17 человек
На дополнительный период осенью: 19 человек (из них 1 оставлен на повторное обучение в 9 классе, 2
отказ от ГИА)
Выдано: 24 аттестата
Дополнительные сроки основного периода (26.06-01.07)
Обществознание: 7 человек – 4 на осень
Математика: 25 человека – 13 человек на осень
Информатика: 7 человек – 3 на осень
География: 4 человек – 1 на осень
Дополнительный период (07.09-21.09)
Русский язык: 7 человек (1 апелляция - удовл)
Математика: 29 человек – 21 на доп период (5 второй год) (1 апелляция - удовл)
География: 6 человек – 2 на второй год
36
Обществознание: 4 на доп период (5 второй год)
Информатика: 6 человек 3 на доп период (1вг)
Дополнительные сроки дополнительного периода (20.09-23.09)
Математика: 20 человек -не сдача 14
Обществознание: 4 человек -не сдача 4
Информатика: 3 человека – не сдача 3
Дополнительный период
С 1 двойкой
1.
Абдуллаев 9а математика 5 баллов (0 геометрия)
2.
Грауберг 9а математика 6 баллов (1 геометрия)
3.
Парамонов 9а математика 4 балла (1 геометрия)
4.
Пахолкова 9а математика 5 баллов (0 геометрия)
5.
Пьянов 9а математика 6 баллов (1 геометрия)
6.
Аргаузов 9б математика 6 баллов (1 геометрия)
7.
Артемов 9б математика 5 баллов (1 геометрия)
8.
Бызов 9б обществознание 12 баллов
9.
Подгорбунский 9б информатика 4 балла
10.
Селенских 9б математика 5 баллов (1 геометрия)
С 2 двойками
1.
Лисняк 9а математика 6 баллов (0 геометрия), обществознание 9 баллов
2.
Козлова 9б математика (пересдача, найдет телефон на экзамене), информатика 3 балла
3.
Назаров 9б математика 2 балла (0 геометрия)
4.
Потапова 9б математика 6 баллов (0 геометрия)
С 3 двойками
1.
Акимбаев 9а математика 0 баллов
2.
Васильева 9а математика 5 баллов (2 геометрия), информатика 2 балла
3.
Каннуникова 9а математика 1 балл (0 геометрия), обществознание 11 баллов
4.
Меньшиков 9а математика 1 балл (0 геометрия), обществознание 12 баллов
5.
Окунева 9а математика 3 балла (1 геометрия), информатика 4 балла, обществознание 8 баллов
6.
Хаммадулин 9а математика 4 балла (1 геометрия)
7.
Базарбаев 9б математика 7 баллов (1 геометрия), информатика 4 балла, обществознание 11
баллов
8.
9.
Денисов 9б математика 4 балла (2 геометрия), информатика 3 балла
Евдокимов 9б математика 5 баллов (1 геометрия), информатика 4 балла, обществознание 8
10.
11.
Зайнутдинов 9б математика 3 балла (1 геометрия), информатика 3 балла
Солодянкин 9б математика 5 (2 геометрии)
баллов
37
Повторное обучение
С 4 двойками
1.
Султанов 9а математика 1 балл (0 геометрия), информатика 4 балла, обществознание 12 баллов
2.
Швецов 9а математика 3 балла (1 геометрия), информатика 3 балла, обществознание 11 баллов
3.
Гулмуродов 9а русский язык 3 балла, математика 1 балл (0 геометрия), информатика 2 балла,
география 6 баллов - отказ
4.
Исаев 9а русский язык 14 баллов, математика 5 баллов (1 геометрия), информатика 2 балла,
обществознание 12 баллов- отказ
12.
Антипина 9б русский язык 13 баллов, математика 0 баллов (0 геометрия), информатика 0
баллов, география 10 баллов - нет заявления
13.
Файзулин 9б математика 2 балла (1 геометрия), информатика 1 балл, география 5 баллов
14.
Змеева 9б математика 0 баллов, география 7 баллов, обществознание 9 баллов
15.
Машков 9а география 10 баллов
16.
Семенова 9а обществознание 13 баллов
11.
Устьянцев 9а математика 4 балла (1 геометрия)
12.
Махмадкулов 9б математика 12 баллов (1 геометрия)
9В класс, 24 человека, все на ИОМ, расписание, разные учителя, информирование родителей.
Список обучающихся на второй год обучения, по результатам ГИА 2023:
1.
Абдуллаев 9а математика
2.
Акимбаев 9а математика
3.
Антипина 9б русский язык, математика, информатика, география
4.
Аргаузов 9б математика
5.
Базарбаев 9б математика, информатика, обществознание
6.
Бызов 9б обществознание
7.
Васильева 9а математика
8.
Грауберг 9а математика
9.
Денисов 9б математика, информатика
10.
Евдокимов 9б обществознание
11.
Зайнутдинов 9б математика
12.
Змеева 9б математик, география, обществознание
13.
Каннуникова 9а математика, обществознание
14.
Козлова 9б математика, информатика
15.
Лисняк 9а математика, обществознание
16.
Меньшиков 9а математика
17.
Окунева 9а математика, обществознание
18.
Пахолкова 9а математика
19.
Подгорбунский 9б информатика
20.
Потапова 9б математика
38
21.
Селенских 9б математика
22.
Султанов 9а математика, обществознание
23.
Файзулин 9б математика, информатика, география
24.
Швецов 9а математика, информатика, обществознание
Гулмуродов и Исаев отчислились по собственной инициативе.
Сведения о количестве выпускников 11 класса, набравших 80 баллов и более:
1.Кочнева В.А. (русский язык) – 89 б.
2.Кочнева В.А. (обществознание) – 81 б.
3.Кочнева В.А. (литература) – 87 б.
4.Иванова К.В. (история) – 80 б.
Табл.8 Выбор экзаменов в форме ОГЭ по предметам в основной период ГИА
Всего Русски Матем Физ Хи Биол Литер Геогр Ист Обществ Английс
участ й язык атика ика ми огия атура афия ори ознание кий язык
ников
я
я
ГИА
60
59
59
0
0
7
1
29
1
47
1
Французс
кий язык
Немецк
ий язык
Испанск
ий язык
Кита
йски
й
Информат
ика и ИКТ
0
0
0
0
33
Табл. 9 Выбор экзаменов в форме ЕГЭ по предметам (по факту явки на экзамены) в основной период ГИА
Всего Русски Матем Матем Матем Физик Химия Биолог Литера Геогра Истор Общес Англи Франц Немец Испан Китайс Инфор
участник й язык атика атика атика
а
ия
тура
фия
ия
твозна йский узский кий
ский
кий матика
ов ГИА
(всего) (профи (базов
ние
язык язык язык язык
и ИКТ
, в том льный ый
числе: уровен уровен
ь)
ь)
24
24
24
3
21
1
1
3
2
0
2
17
2
0
0
0
0
3
Табл. 9 Информация о работе с обучающимися с ОВЗ (9 классов)
Кол-во обучающихся 9-х классов в ОО (всего по итогам года) (без семейной формы, ученики текущего года)
0
Количество обучающихся 9 классов с ОВЗ (всего), чел
0
Количество обучающихся с ОВЗ, не допущенных к ГИА, чел.
0
Количество участников с ОВЗ, сдававших в ППЭ на дому, чел.
0
39
Количество обучающихся с ОВЗ, сдававших ГИА только в форме ОГЭ, чел.
0
Количество обучающихся с ОВЗ, сдававших ГИА только в форме ГВЭ, чел.
0
Количество обучающихся с ОВЗ, проходивших ГИА в форме ГВЭ и ОГЭ
0
Количество обучающихся с ОВЗ, получивших аттестат об основном общем образовании (прошедшие ГИА), чел.
0
Количество обучающихся с ОВЗ, не завершивших основное общее образование (не прошедшие ГИА,недопущенные), чел.
0
Табл. 10 Информация о работе с обучающимися с ОВЗ (11 классов)
Количество обучающихся 11 классов с ОВЗ (всего),
1
Количество обучающихся 11 классов с ОВЗ, допущенных к ГИА, чел.
1
Количество участников с ОВЗ, сдававших в ППЭ на дому, чел.
0
Количество обучающихся с ОВЗ, сдававших ГИА только в форме ЕГЭ, чел.
1
Количество участников с ОВЗ, сдававших ГИА только в форме ГВЭ, чел.
0
Количество обучающихся с ОВЗ, проходивших ГИА в форме ГВЭ и ЕГЭ(смешанная форма ГИА)
0
Количество обучающихся с ОВЗ, не завершивших среднее общее образование (не прошедшие ГИА, недопущенные), чел.
0
Количество обучающихся с ОВЗ, получивших аттестат о среднем общем образовании (прошедшие ГИА), чел.
1
Табл. 11 Информация о результатах ГИА-9 (ОГЭ)
Экзамен
Всего
сдававших
2
кол
%
Английский язык
7
0
0
Математика
59
22
37,29%
Р3,43/г3,45*
Русский язык
59
3
5,08%
р4,03/г4,04*
Информатика
33
9
27,27%
Физика
0
0
0
Химия
0
0
0
Биология
1
0
0
География
29
4
13,79%
Обществознание
47
11
23,4%
3
кол
0
33
43
23
0
0
7
21
34
%
0
55,93
%
72,88
%
69,7%
0
0
100%
72,42
%
72,34
Оценки
4
кол.
%
1
100%
4
6,77%
0
0
0
0
1
4
%
100%
6,77%
4
2,69
10
3
5,08%
13
22,03%
3,22
1
0
0
0
0
3,03%
0
0
0
0
1
0
0
0
4
1,69%
0
0
0
13,79%
2,79
0
0
3
3
0
0
2
4,26%
2,81
0
0
0
0
4
2
16,94
%
0
0
0
0
13,79
%
4,26%
4и5
5
кол
кол
%
Средний
балл
(оценки)
40
%
100% 0
0
0
0
0
0
0
0
1
100%
1
68,35
21
8,86% 5
2,11%
26
%
Таким образом, средние баллы по русскому языку и математике значительно ниже средних по району и
противоречие между результатами промежуточной аттестации. Качеством по итогам года и результатами ГИА.
История
Литература
1
0
1
0
Итого 49
0
0
20,68%
1
0
162
Табл. 12 Сведения о средних баллах по учебным предметам за три года ГИА-11 (ЕГЭ)
Предмет
Кол-во
Средний балл
Самый высокий балл в ОУ
обучающихся,
участвовавших в ЕГЭ
2021
2022
2023
2021
2022
2023
2021
2022
2023
0
100%
10,97%
3
5
3,28
городу*. Наблюдается
Кол-во учащихся, не
преодолевших
минимальный порог
2021
2022
2023
Русский язык
р69,2/г69,4
Математика (база)
р4,29/г4,33
10
24
24
61,1
62,04
55,08
78
91
89
0
1
0
-
20
21
-
3,65
3,33
-
19
0
0
1
3
Математика (профиль)
р57,2/г57,16
Физика
Информатика
Обществознание
История
Литература
Английский язык
Химия
Биология
География
3
4
3
44
55,5
31,67
68
68
0
1
2
0
0
47
48
66
65
0
92
65
63
0
0
0
81
80
87
0
0
0
0
0
0
23
0
0
0
0
1
0
9
0
2
5
0
0
0
0
2
0
13
1
2
12
0
0
2
0
3
0
11
1
2
1
60
42,5
29
0
3
3
0
27,33
22
46
16
17
44,25
44,0
37,94
1
3
2
35
63,5
69
1
0
2
64
0
67,5
0
5
2
0
73
15.5
2
1
0
62
65
0
3
4
3
48,33
37,67
21.33
0
0
0
0
0
0
Общее количество, не преодолевших минимальный порог
Табл. 13 Сводные сведения о результатах ГИА в форме ЕГЭ по учебным предметам в 2023 году
Количество
Средние баллы
Количество
Доля высокоучастников
высоко-балльников
балльников
Предмет
ЕГЭ, чел.
(80-100),
(80-100),
чел.
%
Количество
Доля обучающихся,
обучающихся, не
не преодолевших
преодолевших
минимальный
минимальный порог
порог,%
41
Русский язык
Математика (П)
Математика (Б)
Физика
Химия
Биология
Литература
География
История
Обществознание
Английский язык
Информатика и
ИКТ
24
3
21
1
0
3
2
0
2
17
2
3
55,08
31,67
3,33
29,00
0
21,33
67,50
0
69,00
37,94
15,50
22,00
1
0
4,17
0,00
0
0
0
1
0
1
1
0
0
0,00
0,00
0,00
50,00
0,00
50,00
5,88
0,00
0,00
0
0
3
1
0
3
0
0
0
12
2
2
0
0
14,28571429
100
0
100
0
0,00
0
70,59
100
66,67
1.4.5. Востребованность выпускников
Табл. 14 2023 год
количество количество количество количество
выпускник выпускник выпускник выпускник
ов 9-х
ов 11-х
ов 9-х
ов 11-х
классов
классов
классов,
классов,
получивши получивши
х аттестат х аттестат
об
о среднем
основном
общем
общем образовани
образовани
и
и
60
24
Год
выпуска
9 классы
Всего, чел.
2021
2022
55
60
34
23
количество
выпускник
ов
9-х
классов,
поступивш
их в 10
класс
количество
выпускник
ов
9-х
классов,
поступивш
их в СПО
количество
выпускник
ов 11-х
классов,
поступивш
их в СПО
количество
выпускник
ов 11-х
классов,
поступивш
их в ВУЗ
8
8
14
3
количество количество количеств
выпускник выпускник
о 9ов 9-х
ов 11-х класснико
классов, не классов, не
в,
прошедши прошедши оставших
х ГИА и не х ГИА и не ся на
получивши получивши повторное
х аттестат х аттестат обучение
об
о среднем
основном
общем
общем образовани
образовани
и
и
Перешли в 10-й Перешли в 10-й Поступили в СПО
класс ОУ
класс другого ОУ
13
1
37
7
2
47
26
1
11 классы
Всего, чел.
11
24
0
количество 9классников,
продолжающи
х обучение
по ИУП
(индивидуальн
ый учебный
план)
количество 11классников,
продолжающи
х обучение
по ИУП
(индивидуальн
ый учебный
план)
количеств
о 11класснико
в,
ушедших
на
семейную
форму
обучения
0
0
Поступили в Поступили в Устроились
ВУЗ
СПО
работу
4
7
0
11
12
1
на
24
количеств количеств
о 9о 11класснико класснико
в,
в,
ушедших оставших
на
ся на
семейную повторное
форму обучение
обучения
0
0
42
4.6. Результаты участия в Всероссийской олимпиаде школьников
В 2023 году в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников (далее – ВсОШ) приняло участие 508 обучающихся, что
составляет 82% от общего количества обучающихся 620 (4-11 кл).
Табл. 15. Школьный этап ВсОШ
2022
515 (97%)
89 (17,2%)
Предмет
Участники
Призеры
Победители
ОБЖ
14
0
0
Математика
412
3
0
Литература
30
4
2
Биология
215
15
4
Английский
22
0
0
язык
Русский язык
253
14
1
Обществознание
89
11
1
Технология
8
0
0
Физика
78
4
0
Физкультура
41
9
18
География
27
1
1
МХК
6
1
2
История
14
1
1
Информатика
56
0
0
Право
2
1
0
Экономика
18
1
0
Экология
1
0
0
Китайский язык
2
0
0
Химия
94
0
0
Астрономия
38
0
0
Испанский язык
1
0
0
•
•
•
•
•
2023
508(82%)
Участники
46
205
10
233
19
195
60
8
46
36
58
10
58
42
10
5
78
0
2
11
0
134 (26,3%)
Призеры
Победители
12
0
0
0
0
0
20
4
0
0
20
5
0
0
8
12
1
2
0
1
2
0
0
0
0
0
Наблюдается положительная динамика по количеству ПиП ШЭ ВсОШ.
Стабильно наибольшее количество участников отмечается по предметам математика, русский язык, физическая культура, биология.
Низкое количество участников по предметам экономика, химия.
Не выбираются обучающимися предметы немецкий язык, итальянский язык, китайский язык.
В 2023 году количество ПиП ШЭ ВсОШ – 134, что выше, чем в прошлом году на 45 чел. Отмечается положительная динамика.
Стабильно наибольшее количество призеров по таким предметам, как биология и физическая культура, русский язык
3
1
0
0
19
2
4
0
0
0
0
0
0
0
0
0
43
•
•
Отсутствие контроля посещаемости олимпиад школьного этапа классными руководителями 4-11 классов.
Одни и те же ученики участвовали в нескольких олимпиадах (как и в прошлом учебном году).
Табл. 16 Муниципальный этап ВсОШ
2022
39 (43,8%)
Предмет
Участники
Призеры
2023
15 (38,4%)
Победители
42 (31,3%)
Участники
Призеры
10 (23,8%)
Победители
ОБЖ
6
0
3
0
0
Математика
1
0
0
3
0
Литература
4
1
1
2
1
Биология
5
0
0
13
1
Английский язык
0
0
0
0
0
Русский язык
2
1
0
1
0
Обществознание
2
1
0
1
0
Физика
1
0
0
0
0
Физическая культура
8
0
4
10
4
География
1
0
0
2
0
МХК
4
3
1
5
0
История
0
0
0
0
0
Информатика
1
0
0
2
0
Право
1
0
0
1
0
Экономика
2
0
0
1
0
Химия
1
0
0
1
0
На муниципальный этап прошли 42 чел. (14,8% от общего количества обучающихся 7-11 классов), что больше на 3 чел., чем в
году. Призеров МЭ – 6, победителей –4. Победителей меньше, чем в прошлом году на 5 чел.
0
0
0
0
0
0
0
0
4
0
0
0
0
0
0
0
прошлом
Региональный этап ВСОШ
По результатам регионального этапа в 2023-2024 году статус «Призёр» присвоен Мехоношиной С. по предмету «МХК» без участия в
заключительном этапе.
1.4.7. Результаты участия в интеллектуальных и творческих конкурсах
Табл. 17
Районный уровень
№
Название
Участники
п/п
1
Шахматный турнир, посвященный 23 февраля
1а – 1
Руководитель
Результат
Князева Н. И.
участие
44
3а – 1
3б – 2
5в - 1
8а – 1
Дуганов А. А.
призер
3б – 3
6в – 1
4в - 1
Потапенко Ю. В.
Яркова Е. С.
Рудакова И. Н.
Победители в
номинации
Первенство Орджоникидзевского района по
шахматам»
Районный этап городского конкурса «Суперчитатель
– 2023»
Районный конкурс технического творчества «Оружие
Победы – 2023»
5а – 1
5в - 1
3б
Князева Н. И.
участие
Потапенко Ю. В.
победитель
4б
Тяжельникова А. Л.
2 место
Районный этап городского конкурса
«Хочу стать академиком»
Районный конкурс «Минута славы»
Отборочные районные соревнования по футболу
«Кожаный мяч»
2д – 1
Воробьева М. В.
1 место
8а -1
8б
Иванова Е. В.
Быстрова М. С.
победитель
2 место
8а - 8
Иванова Е. В.
участие
8а – 5, 7б - 1
Быстрова М. С.
2 место
8а – 1
Иванова Е. В.
1 место
8а – 2
Быстрова М. С.
призеры
18
Районные военно-патриотическая игра «Последний
герой
Районный этап всероссийских соревнований
«Серебряный мяч»
Районный этап городского конкурса «Народные
узоры» в рамках фестиваля «Город друзей»
Открытая техническая спартакиада школьников
«Инженерные технологии будущего "ИнжеТех"»
Компетенция «Токарные работы»
Районные конкурс ЮИД
7а, 7б, 7в
участие
19
20
21
Районный смотр строя и песни
Районный форум старшеклассников
Районные лидерские сборы
Иванова Е. В.
Гоштейн М. А.
Дуганов А. А.
Иванова Е. В.
Иванова Е. В.
2
3
5
7
8
9
10
11
12
13
14
17
Конкурс чтецов «Защитникам Отечества
посвящается…»
II конкурс чтецов "По следам уральских старателей",
посвященный Международному дню детской книги и
Дню геолога.
8а – 10
8а - 4
8а – 3
1 место
участие
участие
45
22
23
24
25
26
27
28
Осенний фестиваль ВФСК «Готов к труду и обороне»
Муниципальный этап всероссийских «Президентских
состязаний»
Муниципальный этап всероссийских «Веселых
стартов»
Сбор гуманитарной помощи служащим для
военнослужащих, проходящих службу в СВО
Сбор гуманитарной помощи для ветеранов,
работавших в ЗИК
Открытая техническая спартакиада школьников
«Инженерные технологии будущего «ИнжеТех»»
Компетенция «Лазерные технологии»
Зимний ВФСК «Готов к труду и обороне»
2
Городской конкурс поделок «Полицейский дядя
Степа»
Городской конкурс арт-объектов «Фантазия»
3
4
Городской конкурс «Лучшая ёлочная игрушка»
Лыжня России
5
Кросс нации
Городской конкурс «Как хорошо уметь читать»
1
8б - 1
7а - 1
5в – 12
2в, 2б, 3б, 4а
Быстрова М. С.
Кольва В. С.
1 место
участники
Быстрова М. С.
Ворожцова А. П.
2 место
Все классы
участие
Все классы
участие
8а – 2
3б -1
2в- 2
3д -1
6а - 2
Городской уровень
2Д, 3Д, 1Б
3а – 1
3б – 1
1г – 1
3б, 1б, 4в, 8а, 4а, 4б 8б, 9а,
9б, 5в, 6в
9а, 9б, 8а, 7б, 11а
4в – 1 (Социальный проект
«Из книги - в жизнь»)
Быстрова М. С.
участие
Быстрова М. С.
1 место
Воробьева М.В.,
Хайрулина К. А.
Пряхина С. В.
Потапенко Ю. В.
участие
Боровикова Е. В.
Быстрова М. С.
3 место
участие
Быстрова М. С.
Яркова Е. С.
Рудакова И. Н.
участие
1 место
Иванова Е. В.
3 место
3 место
2 место
4б – 4
1б и 3б -2 (Творческий
проект «Мастерская
книги»)
46
1б и 3б - 2
(Видео-проект «Ожившие
страницы»
Хайрулина К. А.
1 место
3б – 2
2д – 1
(Арт-проект «Фантазия,
окрыленная книгой»)
Хайрулина К. А.
1 место
2 место
Участие
2 место
победитель в
номинации
6
Городской этап областной экологической акции
«Марш юных экологов – 2023»
1а – 1
Потапенко Ю. В.
Потапенко Ю. В.
Воробьева М. В.
Гришанова Т. С.
7
Открытие выставки «Сталинградская битва» в
мультимедийном парке «Россия – моя история»
Открытие фотовыставки в метрополитене г.
Екатеринбурга, посвященной дню героев Отечества
Торжественное мероприятие «Мы помним»,
посвященное 78-й годовщине Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов
Городские патриотические сборы «Надежда России»
7б - 10
Дуганов А. А.
Участие
7б - 5
Дуганов А. А.
Участие
7б - 6
Дуганв А. А.
Участие
7б - 10
Дуганов А. А.
Митинг, посвященный дню рождения Г. Жукова
Городской конкурс
«Хочу стать академиком»
Городской интернет-проект «Волонтер
Екатеринбурга»
Городской бал старшеклассников «Рождественская
7б, 8а – 10
2д – 1
Дуганов А. А.
Воробьева М. В.
1 место – Визитка,
по результатам 1 этапа – 3
место,
1 место – конкурс
инсценировки военнопатриотической песни
по результатам 2 этапа – 3
место
участие
Победитель в номинации
ВО «Добрые Дети Мира»
8а - 15
11А
Иванова Е. В.
2 место
Дуганов А. А.
победитель
8
9
10
11
12
13
14
47
15
16
звезда»
Муниципальный этап ВСОШ по физической культуре
Муниципальный этап ВСОШ по МХК
8а -3
11а -1
Быстрова М. С.
8а-3
Иванова Е. В.
Победители
Призеры
Победитель
9б-3
17
Муниципальный этап ВСОШ по ОБЖ
11а-3
Дуганов А. А.
Победители
18
Городская кейс-игра «Портфель безопасности»
19
Городской мультикультурный проект «Бородино»
5А
3В
1б – 1(номинация конкурс
чтецов «Война 1812 года в
поэзии и в прозе»)
Пономарева Е. И.
Братанова В. С.
Хайрулина К. А.
Участие
Участие
1 место
Абдулманова А. С.
2 место
7б – 5
(Спортивные состязания)
7а – 1
( Конкурс презентаций
«Виват, героям!»)
2 место
7б - 1
11а – 1
(конкурс рисунков «Честь
и слава русского оружия»)
3 место
8а – 1
(конкурс видеороликов
«Славный день Бородина»)
Иванова Е. В.
20
Муниципальный этап киберспортивного турнира
Свердловского Ресурсного центра по реализации
8а – Зантимирова.
Ильченко, Катаева
(конкурс проектов)
8а -2
Иванова Е. В.
1 место
Финалисты
48
21
Федерального проекта «Навигаторы детства»
«Кибергерои. Версия 1.0.»
Парад Победы
8а- 4
7б - 5
11 - 1
Дуганов А. А.
Медали
22
Городской конкурс предпринимательских проектов
«От идеи до продукта»
8а -3
Иванова Е. В.
3 место
23
Городской конкурс «От Невы до Исети – одаренные
дети»
Городская гуманитарная конференция «Малахитовая
шкатулка»
Городской конкурс «Механика момента»
Городской конкурс «Медиаскилс»
8а - 6
Иванова Е. В.
Призеры
8а - 2
Иванова Е. В.
Номинация
8а - 4
10а - 5
Иванова Е. В.
Скрипачева И. С.
Призеры
участие
8а - 6
8а
Дуганов А. А.
Иванова Е.В.
участие
участие
Дуганов А. А.
участие
Быстрова М. С.
победитель
Быстрова М. С.
Участие
24
25
26
27
28
Городские соревнования по лазертагу
Городская акция по сбору макулатуры «Бумаге –
вторую жизнь»
1
Областная патриотическая акция «Пост № 1»,
посвященная Победе в Великой Отечественной войне
2
3
Осень уральского следопыта
Региональный этап Чемпионата по
профессиональному мастерству «Профессионалы» и
Чемпионата высоких технологий в Свердловской
области в 2023 году
Региональный этап ВСОШ по МХК
4
5
6
7
Проект для школьников Свердловской области
«Верный Отличник»
Областной уровень
7б – 1
8а – 4
6б - 4
7б, 8а- 30
8а - 1
9б - 1
Иванова Е. В.
3в - 1
Братанова В. С.
Призер
Победитель
Дуганов А. А.
участие
Хайрулина К. А.
1 место
1 место
Всероссийский уровень
Всероссийская акция «Вахта памяти» у памятника Н.
7б, 8А - 10
Кузнецову
Всероссийский детский творческий конкурс «День
1б – 3
Победы глазами детей»
1а – 1
49
3б – 1
3б – 1
7в – 1
1 место
1 место
2 место
1 место
1 место
участие
Межрегиональный фестиваль экранного творчества
им. Трегубовича
Всероссийский конкурс детского рисунка «Все
животные важны»
Всероссийская акция «Хранители памяти»
Международный фестиваль-конкурс
художественного творчества и современных
компьютерных технологий «Звёздный Олимп —
2023»
Открытый конкурс рисунков школьников «Портрет
Эрмитажного кота»
8а - 4
8а – 1
(номинация «Вокал»)
1б, 2д
Хайрулина К. А.
Воробьева М. В.
Участие
13
Всероссийская акция «Синичкин день»
3б, 4в, 6б, 9б
Участие
14
15
16
Всероссийская акция «Талисманы добра»
Всероссийская акция «Письмо маме»
Всероссийский конкурс экологических поделок из
бросового материала «Берегите природу»
Всероссийский экодиктант – 2023
6а, 8а, 8б
Потапенко Ю. В.
Рудакова И. Н.
Золотарева Л. В.
Виноградова М. Л.
Иванова Е. В.
2а
Закирова А. Н.
1Б
Хайрулина К. А.
8
9
10
11
12
17
3д – 1
8а - 1
1б, 2Д,
Гришанова Т. С.
Потапенко Ю. В.
Потапенко Ю. В.
Бабкина Т. В.
Иванова Е. В.
Хайрулина К. А.
Воробьева М. В.
Иванова Е. В.
Иванова Е. В.
участие
участие
Лауреат 1 степени
участие
участие
1 место
Призер
Участие
Международный конкурс «Безопасность в интернет
8а – 10
Иванова Е. В.
сети»
19
Всероссийская викторина «Время знаний» «Спасибо
1б
Хайрулина К. А.
Призеры
деду за победу!»
1.5. Оценка кадрового обеспечения
Создание педагогического коллектива, осознающего необходимость инновационного развития образовательного пространства
Учреждения, способного к творческому внедрению современных образовательных технологий, обеспечивающего оптимальные педагогические
условия для реализации прав ребенка в сфере образования и его продвижение по индивидуальному образовательному маршруту - главнейшая
стратегическая линия кадровой политики администрации Учреждения.
Учреждение укомплектовано кадрами 100%: всего работников в Учреждении – 54 человек, в том числе:
18
50
1)
административно-управленческий персонал – 3 человека, в том числе директор, заместители директора (УВР, ВР, АХЧ);
2)
педагогические работники – 43 человека, в том числе учитель-логопед, педагог-библиотекарь, педагоги-психологи, учитель-дефектолог,
социальный педагог, педагоги дополнительного образования и учителей – 35, из них 3 человека находятся в декретном отпуске;
3)
учебно-вспомогательный персонал – документовед, лаборанты, лаборант информационных технологий;
4)
обслуживающий персонал – 7 человек, в том числе уборщик служебных помещений, дворник, гардеробщик, рабочий по комплексному
обслуживанию зданий (сантехник, плотник, электрик).
Табл. 18 Показатели кадровой структуры за три года (чел./%):
№п/п
Показатели
2021
1
Численность работников, всего (чел.)
56
2
Численность педагогических работников
43 / 77%
(чел. / %)
3
Распределение педагогических работников по стажу работы (чел. / %)
2022
60
46 / 76,6%
2023
54
43 / 79,6%
до 3 лет
6 / 13,9%
17 / 37%
6 / 13,9%
3 до 5 лет
8 / 18,6%
11 / 24%
3 / 6,9%
5 до 10 лет
7 / 16,2%
10 / 22 %
7 / 16,2%
10 до 20 лет
8 / 18,6%
6 / 13%
6 / 13,9%
20 лет и более
10 / 23,2%
2 / 4%
21 / 48,8%
4
Уровень образования педагогических работников (чел. / %)
НПО и СПО
3 / 7%
5 / 10%
9 / 20,9%
ВПО
40 / 93%
42 / 92%
34 / 79,1%
5
Квалификационные категории педагогических работников (чел. / %)
Высшая КК
10 / 23,2%
9 / 19%
7 / 16,2%
Первая КК
86%
26 / 56%
25 / 58,1%
Без КК
6 / 13,9%
11 / 24%
11 / 25,5%
В период 2023 годауменьшилось количество педагогических работников, в том числе с высшим образованием и высшей
квалификационной категорией «движения» кадрового состава. Среди педагогических работников большое количество молодых учителей – 16 /
37,2%. В Учреждении работают 4/8,6% победителя конкурса лучших учителей РФ в рамках ПНПО, имеют степень магистра 6/13%.Средний
возраст коллектива 37 лет. Средняя нагрузка педагогических работников 1,75 / 33,89 час. Средняя заработная плата педагогических работников
57 616,98 рублей.
•
На протяжении последних трех лет уровень квалификации педагогических работников Учреждения повышается. Повышение
квалификации осуществляется согласно перспективному плану аттестации и повышения квалификации. Анализ банка данных за 5 лет показал,
что количество учителей, прошедших курсовую переподготовку, составляет 100%. За последние два учебных года наблюдается рост активности
педагогов в повышении квалификации через дистанционные формы обучения.
•
Ежегодно штат пополняется молодыми специалистами. В штатном расписании Учреждения введены должности узких
специалистов «социальный педагог», «педагог – психолог», «учитель – логопед», «учитель-дефектолог», «тьютор».
51
•
Вывод: в Учреждении в большинстве своем работают профессиональные педагоги-стажисты, настоящие мастера своего дела и
коллектив работников достаточно молод по возрасту. Это качество коллектива проявляет себя в мероприятиях, направленных на
распространение опыта педагогов: школьных и районных и областных семинарах, мастер-классах, круглых столах и т.д., а также участие в
профессиональных конкурсах. В Учреждении ведется научно-методическая деятельность педагогов через написание статей и публикаций.
•
Проблемы: нестабильный состав административного и педагогического коллектива. Отсутствие стабильности в самостоятельном
повышении профессионального мастерства. Высокая нагрузка не дает возможности учителям проводить дополнительные занятия, консультации
обучающихся, системно принимать участие в профессиональных конкурсах и очных курсах повышения квалификации.
•
Таким образом, пополнение кадрового состава Учреждения требует повышенного внимания к системе повышения квалификации,
развитию компетенций и оказании адресной методической и психологической помощи как сотрудникам образовательной организации, так и
законным представителям несовершеннолетних обучающихся, имеющих проблемы в учебной деятельности.
1.6. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
•
объем библиотечного фонда – 38 315 единиц;
•
книгообеспеченность – 100 %;
•
объем учебного фонда – 14346 единиц.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального бюджета на учебные расходы.
Табл. 19 Состав фонда и его использование:
№
Вид литературы
1
2
3
4
Учебники
Учебные пособия
Художественная литература
Справочная
Количество единиц в фонде
14346
150
23 251
568
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС, учебники фонда входят в федеральный перечень, утвержденный приказом
Минобрнауки в 2023 году.
В библиотеке имеются электронные образовательные ресурсы – 160 дисков. Мультимедийные средства (презентации, электронные
энциклопедии, дидактические материалы).
Средний уровень посещаемости библиотеки – 100 человек в день.
Оснащенность библиотеки учебными пособиями – 100%. Отсутствует финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и
обновление фонда художественной литературы.
1.7. Оценка материально-технической базы
Все помещения Учреждения оснащены современными техническими,
технологическими и иными средствами обучения в огромном количестве, а именно:
интерактивными,
демонстрационными,
лабораторно-
52
1) Рабочие места учителей оборудованы: персональным компьютером в сборке, МФУ, интерактивным проектором, документ-камерой,
системой демонстрации таблиц. На всех компьютерах имеется выход в информационную сеть «Интернет». Используется лицензионное
программное обеспечение. Провайдером ОАО «Ростелеком» обеспечивается контентная фильтрация «школьный интернет» и «родительский
контроль» - школа вошла в федеральный проект «Социально значимый объект (СЗО)». Используются безопасные способы обработки и хранения
информации: на бумажных, электронных носителях, сервере.
2) Мастерские зонированы на два учебных кабинета технологии для мальчиков и для девочек, оборудованы под реализацию программ по
домоводству (кулинария и кройка / шитье), по слесарному и столярному делу, оснащены швейными и швейно-вышивальными машинами,
заточными машинами, приборами для выжигания, сверлильным станком, вертикально- фрезерным станком, станком токарным по металлу с
числовым программным управлением, станком лазерной резки, фрезерно-гравировальным станком с числовым программным управлением,
станком токарным по металлу, станком токарным по дереву, верстаками комбинированными (в комплекте с тисками слесарными, защитным
экраном, табуретом).
3) Специализированные кабинеты химии/биологии и физики делятся на три зоны: учебная, демонстрационная, лаборантская.
Демонстрационная зона оборудована: столом учителя, демонстрационным столом, вытяжным шкафом, тумбой для плакатов. Лаборантская
химии оборудована вытяжным шкафом, сейфами для хранения химических препаратов, лабораторным шкафом для химической посуды, сушкой
для колб. Учебные места обучающихся оборудованы раковинами с подводкой водоснабжения в кабинете химии и подведением
электроснабжения в кабинете физики. Оснащение специализированных кабинетов включает в себя лабораторное оборудование более 60 единиц,
цифровые лаборатории, комплекты для лабораторных практикумов, мобильные программно-аппаратные комплексы, мобильные лабораторные
комплексы для учебной практической и проектной деятельности.
4) Кабинет информатики и ИКТ оснащен 19 рабочими местами, имеет лабораторию 3Д-моделирования и прототипирования с
профессиональными 3Д принтерами и комплектами расходных материалов, базовыми робототехническими наборами.
5) Спортивный зал оборудован раздевалками, душевыми, туалетами для мальчиков и девочек, снарядной для спортивного оборудования и
инвентаря, помещением для тренажеров. Оснащен 62 единицами спортивного оборудования и инвентаря для реализации программ по легкой
атлетике, гимнастике, лыжной подготовке, спортивным и подвижным играм.
6) Актовый зал оснащен звукоусилением, акустической системой, оборудованием видеокоммутации и удлинения сигналов, сценическим
освещением, коммутационными устройствами, радиомикрофонами, проектором, экраном, станками для реализации дополнительных программ
по вокалу и хореографии.
7) В Учреждении созданы издательский центр, оборудованный цифровыми множительными аппаратами, гильотинным механическим
резаком, устройством переплетным на пластик, ламинатором пакетным, степлером электрическим, струйным плоттером, термоклеевой машиной,
пресс-центр, лаборатория 3Д моделирования и прототипирования.
8) Многофункциональные рекреации оборудованы системой внутришкольного оповещения, системой объявлений, оснащены стендами,
интерактивными стойками со встроенным планшетом, интерактивными панелями, экраном расписания, индивидуальными шкафчиками для
одежды обучающихся 1-4х классов, диванами, банкетками, пуфами и модульными столиками.
ИТ-инфраструктура
В Учреждении функционирует локальная сеть с выходом в Интернет (провайдер Ростелеком), имеется сервер. Количество компьютеров
64, ноутбуков – 45, нетбуков – 13, мобильных компьютерных классов (ПАК) – 7 ед. Дополнительные технические средства (ТСО):
интерактивные комплексы – 30 ед., многофункциональное устройство (МФУ) А4 – 38 штук.
Вывод: Учреждение капитально отремонтировано и оснащено современными техническими, интерактивными, демонстрационными,
лабораторно-технологическими и иными средствами обучения в достаточном количестве, таким образом, материально-техническое обеспечение
53
на высоком уровне. Растет уровень ИКТ-компетентности педагогов, что связано с имеющейся ИТ-инфраструктурой и омоложением
педагогического коллектива. В период распространения новой коронавирусной инфекции все работники освоили дистанционные
образовательные технологии, электронный документооборот, внешний канал связи с родителями (законными представителями) обучающихся.
Педагоги активно используют в образовательной деятельности платформы Якласс, Российская электронная школа, Учи.руи др.
Проблемы. Требуется качественный скачок в освоении ИКТ повышенного уровня с целью продуктивного использования новейших
технических средств обучения, формирования современной цифровой образовательной среды в Учреждении. Необходимо прохождение
дополнительных курсов повышения квалификации, направленных на самый высокий уровень использования ИКТ-технологий, но свободное
время у педагогических работников крайне ограничено.
ВЫВОДЫ: МБОУ СОШ № 81 функционирует и развивается в соответствии с требованиями законодательства. В сравнении с
предыдущим отчетным периодом наблюдается положительная динамика по всем сферам образовательно-воспитательной деятельности.
2. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ В 2023 ГОДУ
N п/п
Показатели
1.
1.1
1.2
Образовательная деятельность
Общая численность обучающихся
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
996
510
1.3
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
444
1.4
1.5
1.6
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
42
Численность/удельный вес численности обучающихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной 428 (42,97%)
аттестации, в общей численности обучающихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку
3,22
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике
2,69
1.8
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку
55,08
1.9
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике базового
уровня/профильного уровня
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного
минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
3,33
1.10
1.11
1.12
Единица
измерения
3 (5,08%)
22 (37,29%)
0 (0%)
54
1.13
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного 3 (12,5%)
минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем 26 (43,3%)
образовании, в общей численности выпускников 9 класса
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем 1 (4,1%)
образовании, в общей численности выпускников 11 класса
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности обучающихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности обучающихся
Численность/удельный вес численности обучающихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в
общей численности обучающихся, в том числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности обучающихся, получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности обучающихся
Численность/удельный вес численности обучающихся, получающих образование в рамках профильного обучения,
в общей численности обучающихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
3 (5%)
Численность/удельный вес численности обучающихся в рамках сетевой формы реализации образовательных
программ, в общей численности обучающихся
Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование
педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование, в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников
80 (8,03%)
1.17
1.18
1.19
1.19.1
1.19.2
1.19.3
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
1.26
1.27
1.28
1 (4,1%)
593 (58,0%)
196 (20,21%)
32 (3,3%)
11 (1.13%)
0 (0%)
0 (0%)
21 (2,10%)
0 (0%)
43
34 / 79,1%
34 / 79,1%
9 / 20,9%
9 / 20,9%
55
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации
присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
Высшая
Первая
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников, педагогический стаж работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических
работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного обучающегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться
широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности обучающихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного
обучающегося
32/ 74,3%
7 / 16,2%
25 / 58,1%
9 / 20,8%
2 (4,3%)
16 / 37,2%
7 / 16,2%
43/ 100%
43 / 100%
0,264
14,87
да
да
да
да
да
да
да
947 (100%)
1733,3кв.м. /2,7
кв.м. на 1 уч-ся
